小剛和小明貪玩，天黑了才想起來寫家庭作業(yè)�？墒堑郊液笤趺匆蚕氩黄饋砝蠋熈袅耸裁醋鳂I(yè)。他們抓耳撓腮的想了老半天，不寫當(dāng)然是不行的，要是去問同學(xué)，天又太晚了。

　　他們只好把大概記得老師說的頁(yè)數(shù)的題都寫了一遍。

　　第二天，他們各自的班主任檢查作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們多寫了幾頁(yè)，叫他們上前去詢問，他們說忘了留什么作業(yè)了。

　　小剛的班主任聽完當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“今天咱們班有位同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)，他因?yàn)橥�記了老師留給他的作業(yè)，所以多做了好幾頁(yè)的題。這樣不但完成了老師留下來的作業(yè)，還多做了練習(xí)。”

　　而小明的班主任卻當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“今天咱們班有位同學(xué)要提出批評(píng)，他上課沒有注意聽講，以致沒有記住老師留下來的作業(yè)。雖然他多做出了好幾頁(yè)，但是我不認(rèn)為他的行為要得到表?yè)P(yáng)，而且我還有重重的罰他。”

　　小剛得到了贊揚(yáng)很高興，他覺得老師認(rèn)同了他的做法，以后老師留作業(yè)的時(shí)候他都不認(rèn)真聽，反正回去多做幾道就行了，慢慢的他連上課也不注意聽講了。

　　小明得到了批評(píng)很難過，也為自己的行為感到懊悔，從那以后每次老師留作業(yè)他都會(huì)認(rèn)真的記在本子上，慢慢的養(yǎng)成了習(xí)慣，課堂上也變得專心一志。

　　相同的事，不同的處理方法，結(jié)果就會(huì)截然。