學(xué)立意
文章合為事而作,須言之有物,須有靈魂,當(dāng)對(duì)讀者有所啟發(fā)。高中生置身于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息瞬間觸達(dá),在寫(xiě)作訓(xùn)練中應(yīng)該著重培養(yǎng)有內(nèi)涵的思維意識(shí)。來(lái)看看人民日?qǐng)?bào)那些具有啟迪意義的立意。
中華民族傳統(tǒng)美德仍然是滋養(yǎng)現(xiàn)代文明的源頭活水,催化公共文明成為中國(guó)人內(nèi)心的修養(yǎng)、無(wú)須提醒的自覺(jué)和為別人著想的善良!段拿鱾鞒袛鄼n了嗎?》
“唯意志論”者固然舉步維艱,只有利益的人生同樣蒼白無(wú)力,“喻于利”不是開(kāi)啟幸福的萬(wàn)能之鑰,“喻于義”才能推開(kāi)夢(mèng)想的必然之門(mén)。構(gòu)筑精神的高地、留存理想的底色,才有靈魂的原野郁郁蔥蔥,文明的河流碧波蕩漾!队小袄婵剂俊,也要有“理想情懷”》
時(shí)代不僅需要解構(gòu),更需要建構(gòu)。不要把批判的自由留給自己,卻把創(chuàng)造的權(quán)利讓給別人。歷史的原野如此遼闊,作為時(shí)代的一員,你完全可以栽下花草、留下芬芳,種下樹(shù)木、留下清涼!队小芭芯瘛,也要有“建設(shè)心態(tài)”》
不要總讓“個(gè)體”與“全局”彼此排斥、互相追尾,不要總將對(duì)“全局”的考量,放在“個(gè)體”的對(duì)立面上。標(biāo)簽無(wú)限盛行時(shí),理性容易枯萎;思維陷入絕對(duì)時(shí),真理即成謬誤!队小皞(gè)體意識(shí)”,也要有“全局觀(guān)念”》
“風(fēng)雨多經(jīng)人不老,關(guān)山初度路猶長(zhǎng)”。有時(shí)候,我們的確感到被問(wèn)題“追著走”、“推著走”。這可以理解,轉(zhuǎn)型期中國(guó)問(wèn)題一大堆,公眾和輿論更加敏感,未來(lái)的改革之路肯定也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。但也要看到,正是在對(duì)問(wèn)題的不斷突圍中,國(guó)家社會(huì)得到了實(shí)質(zhì)性改善。既有“問(wèn)題意識(shí)”,也有“過(guò)程意識(shí)”,才能讓改革者有更多回旋余地,才會(huì)對(duì)未來(lái)更有信心!队小皢(wèn)題意識(shí)”,也要有“過(guò)程意識(shí)”》
一個(gè)理想的社會(huì)之中,讀書(shū)和做網(wǎng)紅,不該是互相對(duì)立的選擇。好好讀書(shū)也能夠成為“網(wǎng)紅”,而網(wǎng)紅也崇尚“讀書(shū)”,這才是值得追求的正,F(xiàn)象!丁白x書(shū)不行大不了將來(lái)做網(wǎng)紅”才是最大的誤讀》
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