以比喻句開頭，每一句分寫你生命的一種感動，來自親人的、來自同伴的、來自偶遇者的，他們給你帶來的感動促你上進、奮發(fā)向前。

      建議用“222”結構，用六個自然段分寫開頭的三個方面：

      類似題目《帶著感恩出發(fā)》，我們最應該感恩的是生命本身，其次是生命的賦予者——父母。

      68、未曾出現(xiàn)的風景應將“風景”作為比喻義理解。

      可以寫與親人的愛的表達、感受，可以寫與朋友的和諧相處，可以寫人與人的善意交往;然后說明上述皆是想像，“未曾出現(xiàn)”，表達你的遺憾、向往。初中作文題目中的某些詞，應該按比喻義理解，這是個規(guī)律。

      69、讓我陶醉第一，比較簡單的寫法是寫感受親情的關愛、呵護，讓“我”陶醉，或者寫友誼。

      第二，中等難度，寫凌云壯志讓自我陶醉，或者回憶往事中的點點滴滴。

      第三，寫人與人之間的關系，比如獲得信任、被平等對待讓“我”陶醉。

      70、握住形象化的說法，是緊緊把握的意思。比如，我們需要緊緊把握住親情、友誼，緊緊把握住時間、生命，緊緊把握住機會、快樂、單純、善良、自信、勇敢等。

      71、以“風景”為話題在作文分析時，“風景”往往是比喻某種美好的事物，比如某種正面的人際關系(和諧、信任、平等)，也可以是某個感動人的畫面，比如運動場上的臨近終點沖刺。

      72、雨露潤心田“心田”指寫作者的內心情感世界，“雨露”意思是對寫作者的安慰、呵護、撫慰、關愛等，題目中省略的主語可以是父母、老師、朋友或來自社會中的陌生人。

      73、我發(fā)現(xiàn)填寫自己發(fā)現(xiàn)的某種情感、道理即可，但不可過于淺顯。比如：我發(fā)現(xiàn)淚水是甜的、我發(fā)現(xiàn)友誼是可以得而復失的、我發(fā)現(xiàn)愛是沉重的、我發(fā)現(xiàn)沉默也是期待。

      74、活在春天里春天比喻一種幸福、快樂、美好的生活環(huán)境。

      可以有兩種理解，“大”理解就是中國崛起、現(xiàn)代化、國泰民安、中國夢;“小”理解就是幸福美滿的家庭、競爭互助的班級、一步步邁近理想的實現(xiàn)、和諧互信的社會人際關系等，也可合為一體。

      75、就這樣慢慢長大按主題分析法，可分別寫在幸福美滿而又磕磕碰碰的家庭關系中長大，在友愛情重而又難免吵鬧的友誼中長大，在理想之路上前行而又時而迷茫中長大。

      從題目的暗示來看，在兼顧正反兩面的同時，要偏重困難、挫折、失敗，文字應凝重，語氣應含而不露。

      76、珍品“珍品”是指某類事物中最佳者。你可以選寫記憶中最珍愛的一件事、時光中最珍愛的一刻、感情中最珍重的一種、人生中最得之不易的一個……

      77、“前行的路”或者“前行在成長的路上”標準的主題三作文，寫自我成長的。

      時間狀態(tài)應是從現(xiàn)在展望未來。

      分三個方面來寫：一寫前行路上的風景(家庭、友誼等)，二寫前行路上的艱難困苦(失敗、挫折等)，三寫滿懷勇氣、信心地踏上人生路途。

      前行路上的風景：由大到小，中國崛起、繁榮昌盛，家庭中的關愛、和美，班級的競爭、和諧，來自社會的善意、關照等。

      前行路上的艱難困苦：學習的不如意、人際交往的失敗、自身性格的某項缺點、理想路上疑慮重重。

      78、我問心無愧這是自我解釋、辯白的口吻。

      有兩種寫法。第一，寫“我”目前的學習、成長狀況是努力奮斗的結果，也許從家長、老師的角度看不盡如人意，但“我”已竭盡全力，因此“問心無愧”。第二，在某件事情上被他人冤枉了，但“我”自知清白，因此“問心無愧”。

      79、是我的一張名片在主題三人生理想與成長下第一個分主題就是“自我認知”：所以，本題是要求認識自我性格中最閃亮、最優(yōu)秀、最與眾不同的一點，寫出自信，寫出風采。

      80、找回自己題目隱含的意思是：每個人都可能迷失了自己，忘記了自己的理想、自己內心的真實想法�？傊�，表現(xiàn)在父母、老師、同學、甚至自我面前的“我”完全不是原來的、真正的“我”。所以，題目希望我們能發(fā)現(xiàn)真正的自我，敢于展現(xiàn)真我的風采。

      81、原來我沒懂用主題分析法：主題一，寫父母的關愛、殷切期盼，過去竟然未曾明白過;主題二，老師的諄諄教誨，以前全然當做風過耳，朋友的深情厚誼，從未當真放在心上;主題五，來自某個陌生人的善意、照顧，未曾掛懷在心甚至視為惡意。

      有一天，某一刻，明白了，通曉了。追悔莫及，只有改變自我，改變自我看他人、看世界的眼光，從這一刻起，珍惜、回報。

      結構：

      第一段，排比句開頭，分寫從小到大的三個“我沒懂”，注意都是人與人關系方面的。第二、三、四段，詳寫三個“我沒懂”。建議一寫沒有懂得父母的絮絮叨叨中滿是關愛，二寫老師的苛責、為難中全是殷切期望，三寫“我”渾渾噩噩、貌似胸無大志，可是某刻突然自我警醒。第五段，回顧以前，一一回答第一段的“我沒懂”，表達后悔、自責、彌補之情，更要在理想之路上奮起直追。第六段，抒情性結尾，收束全文。

      82、那一刻，我真的感動了與上面的題目有緊密關聯(lián)，主題一、二都能寫，不贅述。

      我建議你另辟蹊徑，這樣寫：第一種，父母、老師為了“我”的成長的付出、努力，讓“我”感動、催“我”上進;第二種，某個偉大人物或生活中的平凡人物，他的某個瞬間表情、動作、語言，令”我“深深感動。

      注意，為了照應題目，必須有某個瞬間細節(jié)的描寫，一般是動作描寫。

      83、給自己微笑題目中的“微笑”，明顯是指鼓勵的微笑，所以題目的意思是在遭遇挫折時、失敗時、痛苦時、對自我發(fā)生懷疑時，多給予自己一些心理上的鼓勵，從而走出困境。

      84、原來，一直在我身邊可填的詞語很多：愛、友誼、理想、成功、信任等。

      85、擱淺的夢想比較獨特的作文題目，寫理想的題目很多，但少見這種從反面入手的。

      擱淺是術語，指因浪潮、狂風等外界原因或駕駛者未能預估、測量好水位，船只被迫停留在岸邊或水淺處，無法前行。這樣，題目的比喻義就很明顯了，是寫因外界或自我的原因，理想停頓、挫折，無法順利前行。

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