一、材料解讀：

　　此材料是一則顯豁類材料。雖然弟子提出的意見其實是錯誤的，但是，表演大師并沒有當面直截了當?shù)刂赋鲞@一點，而是認真接受了弟子的建議，這種“虛心”正是對弟子的莫大肯定和鼓舞。因此，此材料的核心是大師回答旁觀者的那段話：要保護和鼓勵弟子的細心、熱心。所以，作文的最佳立意應(yīng)該是圍繞著如何正確對待他人的細心、熱心來表述。

　　此材料不宜空洞地、孤立地以“尊重”作為最佳立意，更不能把表演大師做人虛偽作為立意。

　　二、立意：

　　(一)從表演大師的角度立意：

　　1、“大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。”

　　--教育就是關(guān)愛與鼓勵；

　　--尊重他人是一種良好的素養(yǎng)。

　　2、“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴�！�--細節(jié)決定成敗。

　　3、“他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊�！�

　　--人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。

　　--教育需要講究藝術(shù)性。如錯誤未必都要“及時”糾正，要給學生一個時間，讓他們慢慢改正，靜靜等待花開的聲音。

　　--對待年輕人的錯誤，除了必要的教育和引導外，寬容和仁慈的愛心也是令他們走上人生成功之路的輔助之一。

　　--教育就要善于揚人之長。

　　--弟子關(guān)注的是師傅，而師傅關(guān)注的是藝術(shù)。關(guān)注的角度不同，所看到的景象不同，那么效果自然也不同。

　　--要善待他人(學生)的熱情；要鼓勵他人(學生)的熱心；要保護他人(學生)的細心。

　　(二)從弟子的角度立意：

　　年輕人要細心，要有滿腔的熱情，但也要注意經(jīng)驗的積累，全面的思考。

　　三、選材

　　因為此材料是一則顯豁類的材料，所以在寫作選材時，所選材料的內(nèi)容范疇應(yīng)該與命題材料保持一致才好，即最宜從師生、師徒這個教育范疇來選取材料，而不宜選取一般人之間鼓勵與保護的材料。

　　在一切成功者身上，在成長過程中大體上都有受到過恩師鼓勵和保護的事例；在一切功成名就者身上，也大體上都有關(guān)愛和鼓勵弟子的事例。可選的恰切事例如：

　　(1)孔夫子對學生各自志向的鼓勵。

　　(2)馬卡連柯對工讀學校學生進取心的鼓勵和保護。

　　(3)愛迪生的媽媽對他熱愛科學志向的保護和鼓勵；

　　(4)魯迅在少年時代受到壽鏡吾先生的鼓勵。

　　(5)魯迅自己成名后對青年如唐弢、蕭紅、蕭軍、許廣平、柔石的鼓勵。

　　(6)哈佛女孩劉亦婷的父親對她信心的鼓勵；

　　(7)邰麗華的老師對她學習舞蹈的熱情的保護。

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