今年全國卷Ⅱ的作文題受褒貶的程度似乎不如前幾年，贊嘆聲也不如其他幾個(gè)省市的多。褒貶不多，說明試題相對平穩(wěn)；罵聲不多，也許就可以說，這是一道出得比較好的題。此題扣合了時(shí)代主旋律：倡導(dǎo)社會主義榮辱觀，構(gòu)建文明社會、和諧社會。題目的特殊性在于，它直面了社會上存在忘恩負(fù)義的人這樣一種實(shí)際狀況，并不刻意回避現(xiàn)實(shí)生活中人性丑陋的一面。

　　試題完全具有“新材料作文”的命題特征。材料本身不算復(fù)雜，兩個(gè)事例進(jìn)行對比：前一個(gè)是叢飛無私捐助與受助者不知回報(bào)，后一個(gè)是學(xué)生小李“愛出者愛反，福往者福來”。從審題上說，并沒有多大障礙，考生根據(jù)材料中的“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人”，很容易想到“學(xué)會感恩與回報(bào)”“和諧互助”“愛心傳遞”等。命題要求“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題”，這樣，可供考生選擇的側(cè)面、角度就很多。比如，如果我們從歌手叢飛“不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了”的話語立意，就可贊揚(yáng)一種只知付出、不求回報(bào)的可貴精神和寬以待人、以德報(bào)怨的開闊胸襟；從“有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子”的角度立意，還可批評一種狹隘的“面子”觀；從“一個(gè)四年級女生捐了10元錢”的角度立意，還可強(qiáng)調(diào)幫助別人不在于你付出了多少，盡我所能就值得頌揚(yáng)……當(dāng)然，要想寫出精彩的文章，除審題準(zhǔn)確、思想健康外，還應(yīng)力求感情真摯、認(rèn)識深刻、情理并重。就“認(rèn)識深刻”來說，你可以著重剖析“感恩之心淪喪”的深層原因，可以審視慈善事業(yè)在中國難以“火暴”的根源所在，等等。

　　作為全國卷作文題，無疑對作文教學(xué)乃至語文教學(xué)都有著引領(lǐng)、導(dǎo)向作用。這道題緊密聯(lián)系社會生活，提出了考生無法回避的問題。面對這樣的考題，考生起碼得融入自己對材料的理解，題目本身也起到了引導(dǎo)甚至逼迫考生思考的作用�？靠记安骂}押寶，背幾篇滿分作文，或者“套作”現(xiàn)成的作文，投機(jī)取巧，是寫不出好文章的。這就告訴我們，平時(shí)的作文訓(xùn)練，還得老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)，多閱讀，多思考，多關(guān)注生活、關(guān)注社會，著力寫出自己的真知灼見。