海巖梁曉聲劉醒龍等評(píng)說(shuō)高考作文題　作家“心中的天使”

　　古有擬話(huà)本，今有擬作文。只博一笑耳，不必太當(dāng)真。

　　―――編者
　　本報(bào)訊　(記者/蒲荔子　實(shí)習(xí)生/鄧仲謀)昨天，全國(guó)950萬(wàn)名考生踏上高考考場(chǎng)。而高考作文作為高考試題中分值最大的一道題，也成為大眾的焦點(diǎn)。那么，今年高考作文題目難度有多大？未來(lái)高考作文的命題趨向是什么？就這些問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了有關(guān)專(zhuān)家。

　　“北京的符號(hào)”出得最好

　　今年全國(guó)有16個(gè)省市自主命題，全國(guó)高考共有20套試題�？唇衲甑淖魑念}，說(shuō)實(shí)話(huà)，大多數(shù)題目要么與學(xué)生的生活氛圍遙不可及，要么還是老調(diào)重彈說(shuō)人生論理想，只有少數(shù)幾個(gè)題目走出了以往的窠臼。

　　在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，幾位專(zhuān)家學(xué)者公認(rèn)北京的題目出得最好。作家海巖認(rèn)為，考生可以聯(lián)想到故宮、四合院，也可以聯(lián)想到天橋的雜耍、王府井商業(yè)街……北京的符號(hào)非常多，考生的選材可以十分靈活。作家梁曉聲也說(shuō)，以前高考作文題目一般有兩個(gè)，一個(gè)是感性的，敘事的；一個(gè)是理性的，議論的，考生可以任選其一。這次《北京的符號(hào)》這個(gè)題目模糊了這兩者之間的界限，讓有悟性的考生可以比較容易地找到落腳點(diǎn)，用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)。

　　此外，全國(guó)通用卷I的高考作文題目《學(xué)鷹的烏鴉》也讓考生有話(huà)可說(shuō)。根據(jù)這個(gè)材料，考生可以延伸到自己身邊的故事，可以抒情議論，也可以發(fā)揮想象。

　　一些注重理性的題目，訓(xùn)練有素的考生也可以一展所長(zhǎng)。如安徽高考作文題目是《讀》，這樣的題目思辨性強(qiáng)。再如浙江高考作文題目《生有所息　生無(wú)所息》，也富有辯證的理性色彩。

　　但有一些題目就顯得有點(diǎn)無(wú)厘頭了。在網(wǎng)易文化頻道上，湖北的高考作文題目《三》、江西的高考作文題目《雨燕減肥》被網(wǎng)友評(píng)價(jià)為“頗有惡搞潛質(zhì)”�！度�》說(shuō)的是以三打頭的成語(yǔ)能引發(fā)你什么聯(lián)想；以“三”打頭的成語(yǔ)大家最常聽(tīng)到的大概是三妻四妾、三從四德，這怎么辦呢？讓人啼笑皆非。

　　“心中的天使”太重哲理

　　去年廣東高考作文題《紀(jì)念》曾獲得學(xué)者專(zhuān)家的一致稱(chēng)贊，被認(rèn)為是“比北京的題目更好”，今年的《雕刻心中的天使》是否依然一樣？

　　許多專(zhuān)家在接受記者采訪(fǎng)時(shí)都表示這個(gè)題目太實(shí)在，沒(méi)想象力，假。著名作家劉醒龍說(shuō):“今年廣東高考作文題目供學(xué)生發(fā)揮想象的空間不是很大。而北京的題目完全可以天馬行空；上海的作文題目《我想握住你的手》是中國(guó)這三大城市中最富有想象力的題目，也是我最喜歡的一個(gè)。”其他專(zhuān)家學(xué)者也大多表示了同樣的意思。

　　另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，今年廣東的考題對(duì)學(xué)生的思想性要求高于對(duì)語(yǔ)言表達(dá)及應(yīng)用的要求。而這對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是過(guò)高的要求，可能導(dǎo)致大部分考生觀點(diǎn)相似。新浪網(wǎng)對(duì)6388位網(wǎng)友的調(diào)查顯示，在全國(guó)高考作文中，最中規(guī)中矩的作文題一欄中廣東卷占5.35%，位居第八；最適合發(fā)揮的作文題一欄中廣東卷占6.83%，位居第四，低于上海、北京和全國(guó)通卷I。新浪一網(wǎng)友評(píng)價(jià)說(shuō):“廣東的考題不好！考哲理的味道大于考語(yǔ)文�！�

　　引導(dǎo)的作用不容忽視

　　現(xiàn)今的高考作文，早已不是過(guò)去全國(guó)共用一道題的呆板局面，今年更是破天荒地出現(xiàn)了20道題目。但近年來(lái)人們對(duì)高考作文命題的苛責(zé)也越來(lái)越多；今年北大自主招生的作文題《貪官檢討》出來(lái)后，評(píng)論家劉洪波就認(rèn)為，這是一個(gè)“寫(xiě)空話(huà)、寫(xiě)大話(huà)、寫(xiě)套話(huà)、寫(xiě)假話(huà)的題目”，是“假話(huà)集錦、空話(huà)比賽”。

　　類(lèi)似的指責(zé)不絕于耳。批評(píng)者之所以批評(píng)，是因?yàn)樗麄儗?duì)高考作文的引導(dǎo)作用寄望甚深。高考作文的命題往往引導(dǎo)著青少年學(xué)習(xí)寫(xiě)作的潮流，人們期望高考所引導(dǎo)的寫(xiě)作潮流能夠幫助中國(guó)人建立起正常的、健康的表達(dá)能力。而事實(shí)上，高考作文總不能滿(mǎn)足這種愿望，一種“高考八股”的稱(chēng)呼已流傳多年。

　　那么，今年全國(guó)高考作文題目中所體現(xiàn)出來(lái)的引導(dǎo)性又是怎樣的呢？學(xué)者張閎并不樂(lè)觀，他舉例說(shuō)，上海的題目誰(shuí)都能說(shuō)上兩句，但誰(shuí)都很難說(shuō)深透，很容易導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)那些假、大、空的東西，容易讓考生空談理想、人格、道德，偏離了對(duì)青年學(xué)生的培養(yǎng)。

　　作家徐坤等人則認(rèn)為，高考作文應(yīng)該考查的是學(xué)生一般性的寫(xiě)作技巧，考核學(xué)生是否符合高中階段的語(yǔ)文水平，是否有文才，有否有邏輯性等等，而不應(yīng)該考查那些太深?yuàn)W的東西。脫離學(xué)生生活氛圍的題目，只能導(dǎo)致他們?nèi)フf(shuō)一些人所共知的假話(huà)套話(huà)。從這方面來(lái)說(shuō)，今年的高考題目有好的，但大多數(shù)還是墨守成規(guī)。
　　1、最無(wú)厘頭的題目

　　湖北:《關(guān)于三的聯(lián)想》

　　三思而后行，三人行必有我?guī)熝�、舉一反三……以上帶三的成語(yǔ)，能給你什么啟示？
　　網(wǎng)友創(chuàng)意作文段落:剛看到這個(gè)題，我頭大如斗笠。評(píng)委老師我不騙你，細(xì)細(xì)思量仍不得解析，帶“三”這小子，我是知道的，文才武略樣樣無(wú)力，成績(jī)墊底，瘦得像雞，平常說(shuō)話(huà)就會(huì)一個(gè)SB，怎么他還有什么成語(yǔ)，還能做高考的作文題？莫非有貓膩，帶“三”是教委的什么親戚……

　　江西:《雨燕減肥》

　　雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強(qiáng)鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。

　　請(qǐng)以“雨燕減肥”為話(huà)題，題目自擬，題材不限，800字。

　　網(wǎng)友創(chuàng)意作文段落:我隔壁王大媽的女兒叫雨燕，按說(shuō)也不算胖，用胡同小劉的話(huà)，那是“要腰有腰，要胸有胸……”下面的話(huà)太流氓我就不說(shuō)了�？刹恢�她中了什么邪，非要去減肥。雖說(shuō)如今流行什么“骨感”，但一個(gè)個(gè)跟人秧子似的，三級(jí)風(fēng)就不敢出門(mén)，一說(shuō)話(huà)全身骨頭都嘎吱作響，您說(shuō)這樣的妞兒有什么勁……

　　2、最有創(chuàng)意的題目

　　北京:《北京的符號(hào)》

　　閱讀下面文章:許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱(chēng)為該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠(chǎng)的書(shū)畫(huà)、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。

　　對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３��?shī)歌外，文體不限，不少于800字。

　　網(wǎng)友創(chuàng)意作文段落:我想西直門(mén)立交橋的設(shè)計(jì)者一定是博爾赫斯的擁躉――博大爺流行于80年代，時(shí)間上吻合假設(shè)――對(duì)于中國(guó)情結(jié)很深的《小徑分岔的花園》迷戀非常。所以此人建設(shè)了一座似乎擁有無(wú)限結(jié)構(gòu)，充滿(mǎn)未知性的橋梁來(lái)展現(xiàn)文學(xué)之力。以創(chuàng)作的角度講，這是一座可以獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的橋，但以北京的哥的角度講，就應(yīng)該把設(shè)計(jì)師吊在立交橋高處的一角，讓他好好看看自己設(shè)計(jì)的這叫什么東西……

　　3、最適合“壞學(xué)生”的題目

　　湖南:《意氣》

　　意氣在字典中有三種解釋:1.是志向、趣味和性情；2.是意志和氣概；3.是偏激、任性的情緒。

　　以《意氣》為題寫(xiě)議論文。

　　網(wǎng)友創(chuàng)意作文段落:很多年以后，我大概會(huì)有個(gè)綽號(hào)叫做“炮筒”。

　　其實(shí)任何人都可以變得意氣用事，只要你嘗試過(guò)什么叫做血性。

　　我從不在乎別人怎么看我，比如他們叫我糞青，然而那天對(duì)著臺(tái)上的趙薇潑大糞那事，根本就不是我做的。

　　其實(shí)我并不希望看見(jiàn)別人也變得像我這樣。

　　因?yàn)樵诤芏嗄暌院�，我可能�?huì)坐上民用拖拉機(jī)被發(fā)配奔赴邊疆開(kāi)荒，然后回憶起當(dāng)年坐在高考教室里埋首寫(xiě)《談意氣》――當(dāng)時(shí)一臉青春稚氣的我45度角抬起頭，只能看見(jiàn)灰白的天花板，默默流下了憂(yōu)郁的淚水。

　　4、最傳統(tǒng)的題目

　　安徽:《讀》

　　自然是一本書(shū)，社會(huì)是一本書(shū)，父母是一本書(shū)，老師是一本書(shū)，同學(xué)是一本書(shū)，自己是一本書(shū)。

　　人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過(guò)程都是讀的過(guò)程。讀是面對(duì)，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味、讀是溝通、讀是超越……

　　請(qǐng)以《讀》為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　浙江:《生無(wú)所息，生有所息》

　　《列子》:子貢倦于學(xué)，告仲尼曰:“愿有所息�！敝倌嵩�:“生無(wú)所息！”

　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“生”解釋為:“生存、活”，“生命”，“具有生命力的”；“息”解釋為:“休息、停止”。生物所息，即是只要生存于這個(gè)物質(zhì)世界上，還具有生命力的物質(zhì)或是有生命的物質(zhì)都不會(huì)停止活動(dòng)(運(yùn)動(dòng))。

　　以《生無(wú)所息，生有所息》為題寫(xiě)一篇作文。

　　廣東:《雕刻心中的天使》

　　一個(gè)雕刻家正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成型的大理石，漸漸的，腦袋、肩膀都露出來(lái)了，雕出了一個(gè)美麗的天使。一個(gè)小女孩看到了，問(wèn):“你怎么知道天使藏在石頭里？”雕刻家說(shuō):“石頭里本沒(méi)有天使，但我是用心在雕刻�！�

　　請(qǐng)以《雕刻心中的天使》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
　　雕刻心中的天使(一)

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　　一個(gè)雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來(lái)了，雕出了一個(gè)美麗的天使。一個(gè)小女孩看到了，第四次問(wèn):你怎么知道天使藏在石頭里？雕刻家煩了，說(shuō):告訴你我是用心在雕刻。心，心！雕刻家伸出右手摸到左邊胸口那個(gè)微微跳動(dòng)的地方，用食指指了指，又用雙手圈出一個(gè)心形擺在那兒。

　　小女孩說(shuō):你見(jiàn)過(guò)你的心么？雕刻家說(shuō)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)自己的心啊。雕刻家說(shuō)，你過(guò)來(lái)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小女孩湊過(guò)去，聽(tīng)見(jiàn)它撲通、撲通地在跳。小女孩對(duì)雕刻家說(shuō):它撲通、撲通地在跳。雕刻家得意地說(shuō)，哎，這就對(duì)了。小女孩又去聽(tīng)聽(tīng)雕刻家那雙握著雕刻刀落滿(mǎn)石屑的手，說(shuō):可是它沒(méi)跳啊。雕刻家說(shuō):它怎么會(huì)跳呢？它是手。小女孩說(shuō):你是用手雕刻的呀，跟心有什么關(guān)系呢？雕刻家拍打著雙手，把塵埃震落下來(lái)，一字一句認(rèn)真地說(shuō):因?yàn)槲业男闹�配著手。小女孩也語(yǔ)氣嚴(yán)肅地說(shuō):不對(duì)。我們上生物課學(xué)過(guò)，人類(lèi)是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物的心臟是全身血液輸送的樞紐，它分成左心房，右心房，左心室，右心室四個(gè)部分，它里面沒(méi)有天使。雕刻家很不耐煩地抓過(guò)第五塊石頭說(shuō):你安安靜靜地看著，看著就明白了。

　　雕塑家搬過(guò)來(lái)第五塊大理石繼續(xù)雕，“漸漸地，腦袋、肩膀都露出來(lái)了”。小女孩認(rèn)真觀察了一會(huì)兒，看著那上下翻飛的手，都快睡著了。她只好把視線(xiàn)轉(zhuǎn)開(kāi)，看看他雕的第一個(gè)、第二個(gè)天使，又看看他雕的第三、第四個(gè)天使，再看看他正在雕刻的第五個(gè)天使，說(shuō):嗯，我相信你是用心在雕刻了，雕刻家停下來(lái)，對(duì)著小女孩發(fā)出滿(mǎn)意的微笑。小女孩接著說(shuō):因?yàn)樗鼈內(nèi)�都一模一樣，一定是在你身上什么地方藏著。雕刻家愣了一下，小女孩又說(shuō):但是，我覺(jué)得你沒(méi)有用腦。

　　雕刻家哭了，一腳把最后一塊大理石踢翻了:“為什么這么認(rèn)真呢你？為什么這么認(rèn)真呢你？”

　　他吸吸鼻子，用手抹了把臉:“不就是混口飯吃么？”他的手上淌著血，臉上被自己抹花了。他的眼神因?yàn)槌聊缬诠ぷ鞫�顯得有點(diǎn)呆滯，加上禿頭和皺紋，看起來(lái)經(jīng)歷過(guò)艱苦的歲月。

　　雕刻心中的天使(二)

　　康丁

　　矯情的，太矯情的！

　　雕刻家技藝的磨礪、靈感的捕捉、勤奮的練習(xí)就這么簡(jiǎn)單的(地)被一個(gè)矯情的動(dòng)賓短語(yǔ)糟蹋得一文不值。而我們還要面對(duì)這不知所云的短語(yǔ)煞費(fèi)腦筋，生怕立意不積極向上、主題不清晰、語(yǔ)言不流暢而影響命運(yùn)。這篇作文反而成了我們的天使。一個(gè)隨時(shí)會(huì)暴怒，隨時(shí)會(huì)把我們丟入煉獄的喜怒無(wú)常的天使。

　　我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)天使，此刻必須調(diào)動(dòng)起全部的唯心主義想象力，來(lái)完成這個(gè)題目；幸好還有西方藝術(shù)和外國(guó)電影可以參照，多少能描繪出裸體、翅膀、光環(huán)這些元素。但我若是不識(shí)趣的(地)開(kāi)始淋漓盡致的(地)描繪一個(gè)赤裸的雌性天使，恐怕也只能得到“圓滿(mǎn)”的分?jǐn)?shù)。

　　“石頭里本沒(méi)有天使，但我是用心在雕刻�！焙�(jiǎn)直是廢話(huà)！哪個(gè)藝術(shù)家不是盡心竭力的(地)用智慧和勤奮來(lái)追求自己畢生的理想，哪個(gè)藝術(shù)家不是用心去感知去體察去描繪和創(chuàng)造。而我們呢，或許少年時(shí)懵懂的懷有某個(gè)未定型的理想，也曾試圖去用心塑造那個(gè)化為天使模樣的美妙夢(mèng)想，可當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，我們熱愛(ài)的、信任的、追求的夢(mèng)想在嚴(yán)酷的體制與規(guī)矩面前被一下下的(地)削去棱角，自己的努力和嘗試也都心有余而力不足，我們心中的天使也變得體無(wú)完膚、傷痕累累了。

　　我們?cè)��?jīng)以為自己可以雕刻出那個(gè)心中的天使，但發(fā)現(xiàn)石鑿與銼刀并不全在自己手中，而是在另一些教育制度的締造者手里時(shí)，我們反而變成了愚鈍不化、冥頑不靈的石塊。他們按照嚴(yán)格的規(guī)格修改著我們，把我們鑿成相同的劣等品，然后沾沾自喜、自鳴得意的(地)訓(xùn)導(dǎo)著我們，而我們不過(guò)是砧板上的魚(yú)肉，任人宰割，我們心中的天使也被大塊(快)朵頤的(地)吞食。虧他們還能想出這樣掩耳盜鈴式的作文題目，其無(wú)恥(亦(抑)或是無(wú)知)到何種地步。

　　無(wú)論教育也好，理想也好，即便初衷是好的，多少也不該差強(qiáng)人意，一己妄為。教育頑石該順其自然形態(tài)，追求理想應(yīng)先自我審視、自知、勤奮。若有雕刻家的先天資質(zhì)，勤奮固然有效；若只有泥瓦匠的能力，還是去鉆研鑄造，也許會(huì)成為優(yōu)秀的手工藝人。雕刻家用心塑造的天使，也絕非僅僅用心便可成功，而我要是詳盡闡述這題目里的內(nèi)涵，恐怕這短短的幾十分鐘絕不夠用。所以這個(gè)題目最多用“狗屁”二字便可概括。

　　據(jù)說(shuō)引經(jīng)據(jù)典的作文會(huì)得高分，我也辜(姑)妄引用一段:“南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之帝為混沌。倏與忽時(shí)相與遇于混沌之地，混沌待之甚善。倏與忽謀報(bào)混沌之德，曰:‘人皆有七竅以視聽(tīng)食息，此獨(dú)無(wú)有，嘗試鑿之。’日鑿一竅，七日而混沌死。”混沌尚死乎，何況凡人也？所以，雕刻別人的天使大可罷手，自己心中的珍藏也最好珍藏吧，別再重復(fù)那個(gè)矯情的題目，惡心別人，也糟踐了自己。

　　雕刻心中的天使(三)

　　蔣峰

　　就這么個(gè)題目，我們看看都能寫(xiě)些什么。首先做(作)為考生，你不能在考卷上告訴老師你是誰(shuí)，來(lái)自何處，那也得先講講你心中的天使是什么呀。老師可不是雕刻家旁邊的小女孩，一臉期待地等你用七百五十字(因?yàn)橄拮职税?把腦袋呀，肩膀呀，以及其它不文雅的零件一一雕刻出來(lái)，再跟批(閱)卷人講，看啊，這就是我心中的天使。這不行，怎么可能呢，體諒一下老師嘛，人家晚上看世界杯，白天又要被集中在廣東一個(gè)連空調(diào)都沒(méi)有的地方，誰(shuí)有閑心看你心中的天使是什么模樣。

　　比較穩(wěn)妥的辦法是，上來(lái)就跟看卷的人講，各位老師好，長(zhǎng)期以來(lái)，我心中的天使是一直是××……還有一點(diǎn)要注意，千萬(wàn)別說(shuō)你天使是隔壁老誰(shuí)家的小誰(shuí)，長(zhǎng)得有多么好看如何如何，這是大忌。人家沒(méi)問(wèn)你長(zhǎng)期以來(lái)暗戀的人是誰(shuí)，人家問(wèn)你心中的天使是誰(shuí)？

　　啊？沒(méi)看明白，覺(jué)得差不多，那你仔細(xì)看，再仔細(xì)想，這是中國(guó)試卷奇妙的地方，你不單要琢磨出題者的題，你還得琢磨出題者的心。你要想，他們是你們老師的老師，既然老師平常都懶得和你聊聊最近喜歡誰(shuí)呀，帥不帥呀，那么這些人就更沒(méi)那閑工夫借這么大一平臺(tái)來(lái)做一應(yīng)屆生暗戀調(diào)查了。

　　那天使寫(xiě)什么呢？其實(shí)范圍很窄，寫(xiě)你媽你爸都不行，上面不是說(shuō)了嗎？天使是他用心雕刻出來(lái)的。你上來(lái)就說(shuō)，我的天使是我爸我媽?zhuān)�我用了二十年造他們，就為了這一天，高考好了，我爸我媽就跟天使似的，成天給我吃給我喝，不然我就完蛋了……說(shuō)遠(yuǎn)了。

　　那完了，沒(méi)得寫(xiě)了，分析之后我發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上他們就逼我們談那些虛的看不著的東西，說(shuō)白了就是理想嘛。那直接說(shuō)就完了呀，扯了半天，還揪出一單純幼齒的小姑娘騙我們，21世紀(jì)了，網(wǎng)絡(luò)手提E話(huà)通都有了，沒(méi)必要還把我們當(dāng)成八十年代的高中生逗著玩吧。

　　高考作文改革嚷嚷多少年了，改了改了還是換湯不換藥，以前作文就干巴巴三個(gè)字――談理想，現(xiàn)在改成什么樣了，扯了半天還是談理想，稍有不同的(是)，設(shè)了這么多陷阱，讓那些不知道這是談理想或不想談理想的人全都死翹翹。我的理想是我的事情，在實(shí)現(xiàn)之前憑什么告訴你，做到讓你滿(mǎn)意？