福建省莆田市2006年中考優(yōu)秀作文評(píng)析

　　〔題目〕選用下面的一個(gè)或幾個(gè)詞語，按要求寫一篇作文。

　　黑板講臺(tái)粉筆課桌書包文具盒課本作業(yè)本

　　要求：1.題目自擬，但題目中必須包含上述一個(gè)或幾個(gè)詞語，如"黑板"、"黑板·粉筆·講臺(tái)"、"我的書包我作主"、"未來的文具盒"、"作業(yè)本里的秘密"……

　　2.文體自選，立意自定，600字以上。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

　　〔評(píng)析〕

　　突破舊題自由為文

　　--2006年莆田市中考作文題評(píng)析

　　今年莆田市的中考作文題別出心裁，選取教室中大家熟視無睹的八個(gè)物件，要求考生擬定的作文題目要包含其中的若干個(gè)物件。這可以稱之為半自由作文，是作文命題的一大突破。

　　首先，試題貼近學(xué)生生活。八個(gè)物件是學(xué)生日常生活中天天接觸的東西，對(duì)于這些事物，每一位考生都可以寫出自己親歷的、感受最深的東西，真正實(shí)現(xiàn)了"人人有話說，人人說真話"的命題意圖。

　　其次，寫作范圍自由寬松。因?yàn)樘峁┑氖挛镉?件之多，每一件事物又只是學(xué)生自主擬寫的題目中的一個(gè)詞，也就是說，每一物件都可觸發(fā)考生無盡的文思，即使選取同一件事物，不同考生也可以擬出千萬個(gè)不同的題目來，其自由寬松的程度就不言而喻了，考生可以各展個(gè)性，各盡所言。題干的表述也十分簡(jiǎn)潔平樸，絕沒有干擾考生自主發(fā)揮的暗示或誘導(dǎo)。

　　其三，自由之中有適當(dāng)?shù)南拗�。考試作文的自由不是無限度的，試題正體現(xiàn)了自由之中的限制，考生擬定的題目和行文如果不涉及命題者所提供的事物是不行的，這就有效地防止了套題、縮構(gòu)、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

　　其四，闖出了作文命題的新路。歷年以來，作文題型走不出命題、半命題、材料作文、話題作文的老路。今年莆田市中考作文題突破了這些老路，闖出了一條自主作文的新路。

　　考試后，這一作文題受到師生的普遍認(rèn)同，考生作文中涌現(xiàn)出許多各具個(gè)性、有真情實(shí)感的好文，反映生活的深廣度有了很大的提高。即使平時(shí)寫作能力較差的考生，這次考試也可以做到有話可說，有情可抒。

　　那么，這樣的題目，應(yīng)該怎樣展開思路呢？

　　首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審題。試題除了要求考生擬定的題目必須包含所供的事物外，再無多少限制，那么考生完全可以放飛自己自由的思想，但行文中千萬不可拋開你自己選取事物不顧。試題中列舉的題目示例，可以啟發(fā)我們擬題行文的思路，你可以借鑒之，更可以超越之。

　　寫這種開放自由的作文，選好適合自己的寫作角度是十分重要的。一般的寫作思路是寫一件或幾件與所選取的事物有關(guān)的事，如"作業(yè)本里的秘密"、"課本的故事"等。有一定寫作能力的考生，則應(yīng)當(dāng)放開思路，大膽構(gòu)思，盡顯自己的特長(zhǎng)。擅長(zhǎng)借物抒情、托物言志的，可以寫"粉筆贊"、"課本，我的最愛"等；擅長(zhǎng)思辨論說的，可以寫"課桌之爭(zhēng)引發(fā)的思考"、"書包為什么越來越沉重"等；擅長(zhǎng)想象虛構(gòu)的，可以寫"未來的文具盒"、"2050年的課本"、"黑板與粉筆的對(duì)話"等；擅長(zhǎng)敘事寫人的，可以寫"書包里的另一個(gè)世界"、"一本珍貴的作業(yè)本"……

　　每一位考生都可以找到適合自己寫的東西，關(guān)健在于能夠通過自己選取的角度，反映深刻的主題。如下列例文中的《紅漆講臺(tái)》，承載著未來的希望；《黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛》，揭示了教育的真諦；《無奈課本》，帶給我們沉重的思考。文章的好壞，取決于作者的思想水平。這些優(yōu)秀的作文，成功的關(guān)鍵就在于能夠深刻地反映社會(huì)生活。因此，不斷豐富自己的生活閱歷，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，善于捕捉生活中隱含深刻意義的東西，并能進(jìn)行深入的思考，透過現(xiàn)象尋找本質(zhì)的東西，才是我們最值得追求的寫作態(tài)度。

　　當(dāng)然，作為初中生，多數(shù)同學(xué)生活閱歷不多，思想不是很成熟，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象也很少進(jìn)行思考，他們能想到的往往是親情友情、父愛母愛、求學(xué)讀書等等。這不要緊，隨著年齡的成長(zhǎng)，思想的長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)生活的思考便會(huì)逐漸深刻起來。但即使表現(xiàn)上述那些較為通俗的主題，只要角度新穎，構(gòu)思巧妙，也可以寫好它。如下列例文《書包里的另一個(gè)世界》巧設(shè)誤會(huì)、制造跌宕；《粉筆灰的味道》對(duì)吹粉筆灰細(xì)節(jié)的描寫和對(duì)主人公具有傳奇色彩的過去的插敘，都比較能夠吸引讀者的眼球，只是這種傳奇色彩似乎是生活中少見的。因此，學(xué)些寫作技巧是必要的，但技巧終究是為主題服務(wù)的，初中生習(xí)作，當(dāng)以生活化、真實(shí)化為貴，那些缺乏生活基礎(chǔ)的無病呻吟，是不會(huì)受歡迎的。

　　〔優(yōu)卷〕

　　                                            紅漆講臺(tái)

　　空曠的教室，破舊的門窗，簡(jiǎn)陋的課桌椅，一個(gè)漆滿紅漆的講臺(tái)。

　　明天就要開學(xué)了，又是一個(gè)新的學(xué)期，一批新的學(xué)生，一張張陌生的面孔，和一個(gè)村里人人都熟悉的老師。

　　這間教室，是全村唯一的一間教室。全村一共三十幾戶人家，每年都有十幾個(gè)孩子來讀書，而全村只有一位老師。

　　記不得多少年前，他也是從這間屋子走出去的學(xué)生。那時(shí)候，連教書先生都沒有，村長(zhǎng)只得四處收集些舊版的教材，教他們識(shí)些字，學(xué)一些不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那時(shí)候，沒有這張紅漆講臺(tái)。

　　在這間學(xué)校念書的幾個(gè)孩子，最終不是外出打工，就是跟著父母在家務(wù)農(nóng)。村長(zhǎng)看著大家沒書讀，沒學(xué)上，日子過得苦巴巴，不禁心里一陣?yán)⒕�。突然有一天，一個(gè)小伙子回來了，說是回來教書，村長(zhǎng)立刻老淚縱橫。

　　雖然依舊沒有齊全的教學(xué)設(shè)施，但因?yàn)榛貋砹藗�(gè)老師，來上學(xué)的孩子漸漸多了起來。村長(zhǎng)特地叫自己的兒子支工，趕制了一張講臺(tái)，漆上了深紅的油漆，讓破舊的土屋儼然成了知識(shí)的課堂。這位年輕的教師改變了以前只學(xué)語文數(shù)學(xué)的狀況，他開始教孩子們自然、體育、音樂、美術(shù)……

　　多年后，學(xué)生走了一批又一批，講臺(tái)的紅漆又削落了一大片，念書的孩子從以前打工、務(wù)農(nóng)，到現(xiàn)在做生意、到城里找工作，村里慢慢富有了，教育的發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，村里修了柏油路，村民蓋了大樓房。一批又一批從這間教室走出去的孩子回來了，帶回了財(cái)富，帶回了技術(shù)，帶回了幸福。

　　舊教室外的空地上座落著一幢新的教學(xué)樓。人們把那張講臺(tái)重新漆上了紅漆，重刷過的講臺(tái)雖然遮掩不住破舊，但它依然驕傲地立在教室中，等待明天進(jìn)入新的教學(xué)課堂，繼續(xù)它的神圣使命。新刷上的紅漆使得它更輝煌，仿佛是在燃燒。

　　小伙子變成了老教師，新講臺(tái)變成了舊講臺(tái)，時(shí)間改變了面貌，教育帶來了新生活，朝陽帶來了緋紅的黎明，講臺(tái)上的紅漆如天邊的火燒紅，映紅了一片天空。

　　【點(diǎn)評(píng)】這是一篇?jiǎng)尤说男⌒≌f，本文的成功在于構(gòu)思的精巧和白描語言的使用。作者從新學(xué)期寫起，追溯到過去的鄉(xiāng)村教學(xué)狀況，再回到眼前的校園新貌，首尾呼應(yīng)，展現(xiàn)一位志在轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)落后面貌的農(nóng)村教師形象，并揭示教育在提高村民素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的作用。其中，"紅漆講臺(tái)"承載著人們對(duì)教育的渴望和對(duì)未來的希望。敘述上客觀、簡(jiǎn)潔，平淡，不事雕琢，結(jié)尾兩段對(duì)講臺(tái)的描寫頗有深意。