日出日落，春夏秋冬無休止地旋轉，窺視逝去的時光，才發(fā)現(xiàn)流年從指尖滑落。我們，六（6）班的成員，仍奮戰(zhàn)在知識的天地，只是，只是缺少了當年那份激情。

　　驀然回首，突然很懷念過去那充滿激情的小學生活。我試著從日記中尋找，卻只望見六年級老班的縮影。

　　他是在我們六年級時才接過這個號稱“瘋人院”的六（6）班。記得，我們六（6）班曾是被全校師生公認的壞班級。上課吃零食、聊天、聽音樂是我們的“工作”；下課追逐打鬧、敲桌扔掃帚成了我們的業(yè)余愛好。然而，他毅然決然地走進了這個班級——我們驚訝。

　　“其實，我接過這班級也沒報過太大希望，你們若能遠離最后一名，我會覺得它比魔術還不可思議……”他裝出一副無所謂的態(tài)度——全班愕然。班級里出奇的靜，但也沒把他的話當回事。

　　他的第一節(jié)課，我們仍“堅持工作”。“砰——”他猛地拍了一下桌子：“看清楚，你們眼前還有一位老師，你們必須尊重我。學習不會，做人也不會？哼，你們太糟糕了。”——全班目瞪口呆，頭一次有人正面說我們糟糕。于是乎，我們下定決心，讓他看看我們并不糟糕。

　　第二節(jié)數(shù)學課，他仍板著臉走進來了，全班鴉雀無聲，他帶著許些蠻橫的口氣說：“知道何為‘尊重’了，但作為一個學生，成績單老掛紅燈籠，也無用處。對于你們上學期的期末成績，我不得感慨‘六（6）班糟糕透了’。”

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　　或是他那一次次打擊性的話語激勵了我們停留許久的上進心。我們如魚兒扭動著許久未使用的鰭，接受了驚濤駭浪的洗禮，游弋在廣闊的大海。他則如年長的魚，引導著我們游進正確的航道。他給予我們太多的幫助，讓我們證實了“魚躍龍門”的傳說。

　　初考成績出來后，他拿著全班的成績單欣然地笑了：“六（6）班真不賴，脫掉了倒數(shù)第一的帽子。”那是我頭一回見到他那燦爛的笑容，那一刻，我們也讀懂了一個班主任的心——一顆處處為我們的成長著想的赤誠的心。