如果留心近幾年中考作文題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一類(lèi)富有哲理詩(shī)意的文題，受到不少地區(qū)命題者青睞，且在教育發(fā)達(dá)的江蘇、湖北等地漸呈流行趨勢(shì)。如，2009年湖北宜昌的“送你一輪明月”，江蘇蘇州的“一絲愜意心中來(lái)”，山東濰坊的“伸出自己的手”等；2008年湖南長(zhǎng)沙的“明天的太陽(yáng)是新的”，湖南益陽(yáng)的“春風(fēng)拂面”，廣東廣州的“又見(jiàn)枝頭吐新芽”等。這類(lèi)命題文題優(yōu)美而富有詩(shī)意，易于引起考生共鳴，激發(fā)其寫(xiě)作熱情；但另一方面，這類(lèi)文題也具有內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，其思維空間更加開(kāi)闊，因而在審題、立意、選材上給考生提出了更大的挑戰(zhàn)。下面我們以2009年湖北宜昌中考作文題為例進(jìn)行講解，希望對(duì)同學(xué)們以后應(yīng)對(duì)這類(lèi)文題能夠有所幫助。

　　文題回放

　　人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時(shí)候，每當(dāng)這種時(shí)候，人與人之間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。就像上文（指2009年湖北宜昌市中考語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀材料《常伴一輪明月》——編者注）中的小偷，當(dāng)他誤入人生歧途的時(shí)候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內(nèi)心的邪念。在你人生的閱歷中，是否曾收到或饋贈(zèng)過(guò)這輪“明月”呢？

　　請(qǐng)以“送你一輪明月”為題，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)600字左右的文章，文體不限。

　　（2009年湖北宜昌市中考作文題）

　　文題解析

　　2009年湖北宜昌中考作文題依然沿襲了2008年作文命題格局——全命題。形式上，它科學(xué)地借鑒與吸收話題作文“自選角度，體裁不限”的精髓，“嚴(yán)而有度，定而不死”，給考生提供了展示才情的廣闊舞臺(tái)；前有“山僧送小偷一輪明月”的哲理故事的熏陶，后有命題者精心設(shè)計(jì)的人生在“失意、傷痛、迷茫”的時(shí)候，“人與人之間的相互理解、支持和包容”的溫馨提示，不僅形象地詮釋了“明月”的含義，且有力地拓展了寫(xiě)作思路，降低了寫(xiě)作難度，便于喚醒考生生活積累，激發(fā)考生的寫(xiě)作欲望�？梢哉f(shuō)，命題作文“送你一輪明月”，自由與限制同在，創(chuàng)新與繼承同行。

　　一、立意和內(nèi)容的多樣性。“送你一輪明月”中“明月”是題眼，只有巧妙地挖掘“明月”的比喻義，拓展“明月”的含義，才能做到立意和選材的準(zhǔn)確與新穎。這輪“明月”，既可以是你膽怯時(shí)老師會(huì)心的微笑，也可以是你缺乏信心時(shí)同學(xué)熱情的鼓勵(lì)；既可以是你生病時(shí)父母的關(guān)心問(wèn)候，也可以是你失意時(shí)朋友的祝福寬慰；既可以是你人生得意時(shí)的善意提醒，也可以是你沉醉麻木時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)。當(dāng)然，在你人生最灰暗的時(shí)候，蜘蛛織網(wǎng)的執(zhí)著，螞蟻工作的不懈……也無(wú)不給失意的你以人生啟迪，這何嘗不是你收到的“一輪明月”呢？文章既可以寫(xiě)自己得到“明月”的歷程，也可以寫(xiě)自己饋贈(zèng)“明月”于人的過(guò)程……考生完全可以憑借自己生活、閱讀積累和情感體驗(yàn)自由揮灑，寫(xiě)出精彩的文章。

　　二、文體和行文的限定性。雖然題目明確規(guī)定“文體不限”，但題目中提示語(yǔ)“在你人生的閱歷中，是否曾收到或饋贈(zèng)過(guò)這輪‘明月’”一句，對(duì)文體和寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)還是作了含蓄的暗示與限制。其中，“在你人生的閱歷中”與2008年湖北宜昌中考作文題“請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷”的寫(xiě)作要求相同，要求寫(xiě)同學(xué)們自己的親身經(jīng)歷，拒絕編造與杜撰；“是否曾收到或饋贈(zèng)過(guò)”，顯然是要記敘一段人生經(jīng)歷或歷程，需要考生重點(diǎn)刻畫(huà)這段經(jīng)歷中生動(dòng)的生活細(xì)節(jié)和細(xì)膩的心理活動(dòng)。這樣，“送你一輪明月”更適合寫(xiě)成記敘文或敘事類(lèi)散文。當(dāng)然，如果你采用書(shū)信體構(gòu)思，更便于拉近文中人物之間的心理距離，便于情感傾訴。行文中，特別要注意敘事中第一人稱(chēng)“我”、第二人稱(chēng)“你”與第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。

　　三、行文與語(yǔ)言的詩(shī)意性。標(biāo)題“送你一輪明月”富含文學(xué)味道，清新而有詩(shī)意，因而文章風(fēng)格以貼近標(biāo)題風(fēng)格為佳。敘述娓娓，清新流暢，如月下散步，如風(fēng)行水上；描寫(xiě)細(xì)膩，巧妙地將文章的情感與認(rèn)識(shí)融入到具體生動(dòng)的描寫(xiě)中；另一方面，要拒絕語(yǔ)言貧乏，可巧妙引用古詩(shī)名句，或借用名言……含蓄優(yōu)美地表情達(dá)意�？梢哉f(shuō)，厚實(shí)、詩(shī)意、靈動(dòng)的語(yǔ)言更易贏得閱卷老師青睞。

　　總之，2009年湖北宜昌中考作文題，好入手，易發(fā)揮，但考生要想得高分、寫(xiě)出彩有一定難度。

　　技巧方略

　　一、審題：將詩(shī)意的字眼直觀化，把哲理的字眼通俗化。

　　哲理詩(shī)意性文題，有的概念抽象，表意含蓄；有的字眼形象，含義模糊，兩者都給人“霧里看花”之感。這類(lèi)命題一般采用雙關(guān)或比喻修辭格。審題時(shí)，同學(xué)們要試著將詩(shī)意的字眼直觀化，把哲理的字眼通俗化，即要化虛為實(shí)，并盡力拓展其引申義或比喻義。如“路”“橋”“春風(fēng)”等一語(yǔ)雙關(guān)：“路”既指行走的大道或小徑，也可喻為“成長(zhǎng)的歷程”“人生之路”；“橋”還可以是“心靈之橋”“情感的溝通”；而“春風(fēng)”不僅僅是“吹面不寒”的季節(jié)之風(fēng)，更多喻“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”“無(wú)聲的幫助”等。再如“又見(jiàn)枝頭吐新芽”，“新芽”喻指新氣象、新風(fēng)尚、新思想……而“送你一輪明月”的“明月”是指人生在“失意、傷痛、迷茫”時(shí)候，“人與人之間的相互理解、支持和包容”。可以說(shuō)，挖掘出引申義或比喻義，就打開(kāi)了思維的大門(mén)。當(dāng)然，要準(zhǔn)確理解題目的含義，還應(yīng)該充分重視、巧妙利用提示語(yǔ)。如“為他人開(kāi)一朵絢麗的花”有這樣的提示語(yǔ)：“讓生命為他人開(kāi)一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次無(wú)償獻(xiàn)血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢薦能是一朵花……能為別人開(kāi)花的心是善良的心。”提示語(yǔ)對(duì)“一朵花”的含義一一拓展，降低了審題難度，拓展了思維空間，激發(fā)了考生寫(xiě)作激情。

　　二、立意：撇開(kāi)本義，求新求深。

　　應(yīng)該說(shuō)，有些哲理詩(shī)意性文題，就其本義立意，文章也能出彩。但同學(xué)們一般要撇開(kāi)本義，將主題直觀化、明朗化的同時(shí)，努力開(kāi)掘出它的比喻義或引申義，即所謂“暗題明做”。如“長(zhǎng)大的路上，他牽著我的手”的“牽手”既可理解為手拉手，更要挖掘出“提醒”“幫助”“關(guān)愛(ài)”等含義……行文時(shí)的重點(diǎn)就要側(cè)重在成長(zhǎng)路上，他給了我無(wú)私的幫助和關(guān)愛(ài)。“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子”，就要開(kāi)掘“豆子”的比喻義：堅(jiān)持就是勝利；希望永在；開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)想出辦法；不要輕易說(shuō)“不”……因而，對(duì)哲理詩(shī)意性文題，一方面要認(rèn)真理解提示語(yǔ)以及所給材料中的議論性文字或關(guān)鍵詞語(yǔ)，另一方面要將哲理詩(shī)意性文題具體化、直觀化，并努力挖掘其引申義或比喻義，方能使得文章有新意有深度。

　　三、構(gòu)思：虛實(shí)相生，靈活轉(zhuǎn)換。

　　要寫(xiě)好哲理詩(shī)意性文題，思緒有時(shí)要在現(xiàn)實(shí)與回憶中自由穿梭，還要注意把握好線索，有時(shí)需要一明一暗兩條敘事線索交叉進(jìn)行……這無(wú)疑需要同學(xué)們有更嫻熟的駕馭技巧，需要對(duì)行文中的人、事、物、景做藝術(shù)化的處理。哲理詩(shī)意性文題，更適合寫(xiě)記人敘事文章。無(wú)論是人物的出場(chǎng)，故事情節(jié)的展開(kāi)，還是人物形象的塑造，文章主旨的彰顯，都需要特定場(chǎng)景的設(shè)定，都需要靈活的藝術(shù)加工。如，“送你一輪明月”，不少考生巧妙地將故事場(chǎng)景設(shè)置在月夜里，借用月夜這個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景，借用景物描寫(xiě)，引出人物，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；行文中，靈活巧妙地將天空中的“明月”自然轉(zhuǎn)化為“鼓勵(lì)”“微笑”“提醒”等虛化的“明月”，從而巧妙自然地實(shí)現(xiàn)了虛實(shí)轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與想象、與回憶的更替。一考生作文寫(xiě)“我”在比賽最關(guān)鍵時(shí)刻“失手”，與勝利無(wú)緣，月夜下的“我”心情絕望。是父親撥開(kāi)“我”頭上的樹(shù)枝讓月光灑下清輝，是父親“其實(shí)，你和我一樣，都在為睹明月而奮斗，只不過(guò)我能堅(jiān)持撥開(kāi)最后一片枝蔓的障礙，而你沒(méi)有”的循循教誨讓“我”豁然開(kāi)朗，文章由此含蓄點(diǎn)題。

　　真題演練

　　1、閱讀下面材料，按要求作文。

　　當(dāng)你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失學(xué)的少年，你擁有了博愛(ài)的胸懷；當(dāng)你伸出自己的手，諒解了犯錯(cuò)的伙伴，與朋友摒棄前嫌，你展示了優(yōu)雅的風(fēng)度；當(dāng)你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了成功的力量；當(dāng)你伸出自己的手……

　　生活中，很多時(shí)候，都需要我們伸出自己的手。

　　讀了上述材料，你有什么感想？請(qǐng)以“伸出自己的手”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可以發(fā)表你的見(jiàn)解，抒發(fā)你的感受。文體自定（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱(chēng)。

　�。�2009年山東濰坊市中考作文題）

　　2、愜意，是滿意，是舒服，是一種愉悅的感受。一道難題的破解，一次意外的表?yè)P(yáng)，一份期待的禮物，一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)……都會(huì)讓你欣喜。一絲愜意心中來(lái)，心情好了，花會(huì)格外地艷，草會(huì)格外地綠，水會(huì)格外地清，陽(yáng)光也會(huì)特別地溫暖……

　　請(qǐng)以“一絲愜意心中來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①將題目抄寫(xiě)在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不少于500字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

　�。�2009年江蘇蘇州市中考作文題）

　　3、題目：春風(fēng)吹又生

　　溫馨提示：春風(fēng)，既指大自然的春風(fēng)，又可喻指一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，一件感人的事情，一個(gè)新的好政策……

　　要求：①文體不限，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。③卷面整潔，字跡清楚。

　�。�2009年湖南長(zhǎng)沙市中考作文題之一）

　　4、題目：我心中有桿秤

　　提示：用你心中這桿秤，可以稱(chēng)量祖國(guó)的分量，也可以稱(chēng)量家庭的斤兩；可以稱(chēng)量自己成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，也可以稱(chēng)量學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的殷切希望；可以稱(chēng)量現(xiàn)實(shí)生活的啟迪，也可以稱(chēng)量歷史人物的榮光……

　　要求：作文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。