就讀巴蜀中學(xué)的“錢土豆”是重慶大學(xué)的保送生。一大早，他就拿著道具來到求精中學(xué)考場外，為班上同學(xué)加油。記者羅偉攝

　　7日的高考重慶卷語文作文，是2005年以來重慶市首次采用自由命題的材料作文。西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長董小玉說很是贊嘆，“我看到題目，就覺得心里有一種震撼的感覺”。網(wǎng)友認為有“人味”，并估計“你好”、“明天見”將成重慶網(wǎng)友見面的熱門詞。

　　貼近考生有話可說

　　材料來自于阿根廷《生活》月刊網(wǎng)站某年4月份的一篇文章，題目就是《問候的美好》。

　　育才中學(xué)研究員熊少華表示，語文作文題采用了給材料自由命題的作文方式，所選材料生活化，普通化，保持了重慶卷貼近生活，倡導(dǎo)質(zhì)樸的命題風(fēng)格。

　　熊少華說，這樣的命題有利于考查學(xué)生思維能力，通過材料去領(lǐng)悟人生態(tài)度和生存哲理。讓考生能說真話，抒真情；杜絕了虛構(gòu)，給有思想，語言表達能力強的學(xué)生提供了很大的發(fā)揮空間；同時有利于拉開差距，達到考試選拔的目的。

　　“它告訴學(xué)生，人與人相處時一些簡單卻容易被忽略的道理。”董小玉說，這個作文在主題上具有很強的現(xiàn)實針對性與思維延展性。它揭示的是人與人之間的關(guān)系，彰顯的是社會的和諧、人性的美好。這個材料的內(nèi)容和含義讓我們深感社會中禮儀和諧、關(guān)愛互助的重要。

　　從這些角度都能寫

　　“贈人玫瑰，手有余香”、“關(guān)愛與拯救———生命的反思”。這是董小玉根據(jù)材料自己擬定的兩個作文題目。

　　董小玉說，這個材料體現(xiàn)了被救工人以誠相待與平等友愛的情懷。從整體來說，呈開放性、思辨性、創(chuàng)新性。

　　董小玉在分析中表示，中國是一個禮儀之邦，俗話說“禮尚往來”，一聲“你好”，一句“明天見”，滲透著這位普通工人的淳樸之愛、牽掛之情、善良之舉。正因為他一貫的慈善熱情、禮貌相待、平等友愛，才使他在困境之中柳暗花明、絕處逢生，得到營救。

　　值得一提的是，下班前，工人進入冷庫檢查，這一舉動也體現(xiàn)了他對崗位的堅守。工人幾十年質(zhì)樸的問候，體現(xiàn)了他待人處事的方式、日常生活的態(tài)度，這是材料中讓人情感跌宕、聯(lián)想起伏的出發(fā)點，也是考生寫作中體現(xiàn)思辨能力的關(guān)鍵點。另一方面，這個材料體現(xiàn)了保安的感恩情懷與責(zé)任意識。

　　俗話說“贈人玫瑰，手有余香”。材料中工人與保安的關(guān)系是一種互尊、互助、互愛的難能可貴的展示。它體現(xiàn)了平易中的感動、平等中的高尚、平凡中的偉大。

　　不少考生有些迷茫

　　面對好幾年都沒有出現(xiàn)的材料作文，不少考生則感覺有些打不著方向。在重慶一中參加高考的一名同學(xué)稱，根據(jù)材料可以寫的面太廣，拿不準自己寫的符不符合老師的胃口。”而在南開中學(xué)考試的一名學(xué)生也感覺，材料作文已很久沒有涉及過了，突然看見沒定主題的作文還是有些不適應(yīng)。

　　當然也有同學(xué)感覺作文并不難。巴蜀中學(xué)高三41班的王同學(xué)覺得：“前幾年都是命題作文，今年該出材料作文了。”他說，材料中的故事其實很簡單，只要理解了題意寫起來就沒問題。而他理解的材料的意思就是表達一種“送人玫瑰手有余香”的感情。

　　同樣的，字水中學(xué)的王夢看到作文題也并不慌張，雖然材料的內(nèi)容無法提前預(yù)知，但是她早就做好了寫材料作文的準備。“我覺得作文多簡單的，我半個小時就寫完了。”

　　“有人味”的好題

　　昨天，媒體也在第一時間轉(zhuǎn)發(fā)了這道作文題，引來數(shù)萬網(wǎng)友跟帖，大家說，“你好”、“明天見”將成重慶網(wǎng)友的熱門詞。

　　望空齋主：一道有人味、呼喚精神救贖和靈魂自救的好題！

　　而在微博發(fā)起的關(guān)于高考作文題目的調(diào)查———“2012年哪個地區(qū)的高考作文最難寫？”中，重慶的作文題目在17個省市中，排在倒數(shù)第6位。

　　根據(jù)要求，考生須閱讀材料、自擬標題、自選角度、自選文體(詩歌除外)，字數(shù)不少于800字。

　　材料內(nèi)容為：

　　這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。

　　下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。

　　突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。

　　事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊？”

　　保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人。”

　　“今天，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’。”

　　“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”

　　半年前作文輔導(dǎo)課上

　　學(xué)生們讀過類似材料

　　“那個作文題，還記得么？和吳老師給我們上作文專題課講的那個好像！”

　　“記得，的確很像，都可以從‘習(xí)慣’的角度去寫。我一看到題目就想起了。”

　　“我也記得。運氣真好！”

　　昨天上午11點30分語文考試結(jié)束后，陸續(xù)有學(xué)生從巴南考區(qū)清華中學(xué)考場走出。以上對白來自三位女生，她們神情輕松而又略顯興奮地討論著語文試題的材料作文。她們是清華中學(xué)高三7班的學(xué)生，吳老師是她們班的班主任兼語文老師。

　　記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上吳老師時，他謙虛地表示，這只是個巧合。那是半年前的一次作文輔導(dǎo)課上，他給了同學(xué)們一段材料，材料選自一則發(fā)生在成都的事件新聞報道。

　　“大概意思是，一個在成都生活的女兒，長期給母親打電話，每天晚上都要問候一次。有天晚上沒有打，母親就感覺到意外和異常，便撥打110報了警。警方趕到她女兒住處時發(fā)現(xiàn)，原來女兒在家得了疾病，警方的及時趕到，救了她女兒一命。”

　　吳老師說，當初看到這則新聞，就覺得很好奇，因為它揭示了人性方面的一些美好的東西，所以給同學(xué)們講過。而涉及社會道德、人情世故的其他新聞報道，他也常常作為材料作文的素材，分類做成很多PPT，拿給同學(xué)們看、讀、理解。