培養(yǎng)幾樣作文素質(zhì)，很能解決作文“老大難”問題。應(yīng)注重如下幾個(gè)亟需習(xí)慣、起碼追求：

　　一、勤于閱讀記誦

　　閱讀對(duì)作文的作用是巨大的！閱讀對(duì)于寫作的作用一般來說是“熏陶”、“浸染”、“潛移默化”的，對(duì)興趣的培養(yǎng)，感情的陶冶、思想的熏染、收獲的教會(huì)、知識(shí)的灌輸、技巧的汲取、語言的磨礪、應(yīng)是一種長(zhǎng)期的、無形的“滲透”。學(xué)生在閱讀中對(duì)審題、立意、選材、布局、謀篇、造句……或者說“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”及語感等，都能有大量的見識(shí)，有了這大量的見識(shí)，然后作文才能在借鑒中求異，在模仿中創(chuàng)新。書法家沙孟�；卮鹪鯓訉懞米謺r(shí)說：“要眼中有好字”。我們也可以移用于怎樣作好文上：“要眼中有好文”。寫作須以閱讀為先導(dǎo)，“勞于讀書”才可“逸于作文”。見多識(shí)廣，才能寫得豐富、生動(dòng)，有真情實(shí)感、真知灼見。

　　因此，廣泛閱讀是語文最大量且最重要的“作業(yè)”，成為作文不可不具的重要素養(yǎng)。

　　二、造語求新避俗

　　我們一旦動(dòng)筆寫作便應(yīng)有這樣一種追求：力戒文章語言的趨同現(xiàn)象，避免在詞語選用、句式結(jié)構(gòu)、語氣語勢(shì)上大同小異、千篇一律，要把根據(jù)自己的語言特點(diǎn)，構(gòu)建富有個(gè)性化的語言表達(dá)，作為寫作上的一個(gè)重要的努力方向，力使自己文章的語言或雅致凝練，或嚴(yán)謹(jǐn)理性，或俏皮幽默，或優(yōu)美詩(shī)意……真正做到憑空逗巧，意外出奇，既生動(dòng)精彩又與眾不同。作文時(shí)應(yīng)該自問：寫作中有什么因素比語言更致命呢？求新避俗，不茍言語的習(xí)慣，是非常重要的作文素養(yǎng)。一旦有了提筆下字便求新避俗的追求或習(xí)慣，才能迅速提高感悟語言和調(diào)遣語言的能力，才能形成個(gè)性語言。

　　語言避俗求新的途徑多得不可勝數(shù)。

　　1、想象修辭——追求形象

　　海德格爾有句名言：“語言是人口開出的花朵”。

　　巧設(shè)比喻，以求形象生動(dòng)；鋪陳排比，以增奔瀉氣勢(shì)；擬人摹物，以求逼真生動(dòng)；大膽夸張，以顯飛揚(yáng)靈氣；多用設(shè)問，以求啟人深思；反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情。

　　不說“我很悲傷”，而說“我心靈的天空一直下著雨”；不說“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”，而說“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹并立在一起”；不說“沒有錢”，而說“囊中羞澀”，說“與孔方兄無緣”，說“‘老人頭’不多”……

　　“對(duì)旺角的多家書店，我和一桃以懷素草書的筆意一路草過去，但有時(shí)也不免駐足留連。”

　　——比喻創(chuàng)新別致。

　　“窗口一閃而逝的年輕面頰便在這深深的秋意中濃濃地開放，開放出燦爛的青春。”

　　——擬物生動(dòng)陌生。

　　“羞嗒嗒的音樂朗誦會(huì)，正在火辣辣地開。”

　　——擬人摹狀，別具新意。

　　2、整散句式——追求參差

　　“才美不外露，已屬難能可貴；大智大愚，更是難上加難。……有麝自然香，已變成了令人發(fā)噱的天方夜談；無麝放假香，才是處世真理”。

　　“為什么她喜歡綠色呢？雖然五光十色纏繞了她的半生：紅色的火熱，土黃色的坎坷，灰色的挫折，黑得如此沉重的偏見，以及白得如此刺目的冷漠，但她在任何時(shí)候?qū)�綠色——象征生命、希望、純潔的顏色，有著不抑制的憧憬。”

　　——能整能散，參差別致。

　　整句工整而呈氣勢(shì)，散句曲折而顯舒緩；整散交錯(cuò)，可參差流轉(zhuǎn)。

　　3、幽默詼諧——追求情趣

　　如一位考生論證“當(dāng)代中學(xué)生要全面提高自己的文化素質(zhì)，必須十份重視課外閱讀”，有一段對(duì)死摳課本、死記硬背的調(diào)侃，變敘述為描寫，幽默風(fēng)趣：

　　誠(chéng)然，在考分的壓力下，學(xué)生不得不把大量的時(shí)間花在課程教材上，于是乎彎腰駝背兮“孔乙己”，雞胸鶴腿兮“林黛玉”，雙眼昏花兮博士倫，挑燈夜戰(zhàn)兮功課如山，許多人陷入了應(yīng)試操練的怪圈。

　　議論語言中作生動(dòng)的簡(jiǎn)筆描寫，而且模仿楚辭，插入“兮”字，讀來紆曲含蓄、意味深長(zhǎng)，以一種輕松戲謔的筆觸表達(dá)著嚴(yán)肅的態(tài)度，攪拌甜酸苦辣于一“鍋”，繞有興味。

　　“如果把書的封面比作女人的臉，一個(gè)‘抓人’的書名，是放電的媚眼；一位名作家的芳名，是誘人的櫻唇；封面其他部分的花花綠綠，是女人臉上的姹紫嫣紅。敢于素面問世的圖書，一般內(nèi)容有真貨；敢于素面朝天的女人，大多是真美人兒。”（何玉興《圖書比女人》）

　　有人寫道：“明末清初直到傳教士馬利竇第一次帶來世界地圖時(shí)，王公大臣們強(qiáng)烈要求把中國(guó)擺在中間，否則，是可忍，孰不可忍；頗有些倚天不出，誰與爭(zhēng)鋒，普天之下，舍我其誰之感。”

　　這樣的文字，幽默、活潑、俏皮，能讓人耳目一新，身心一爽。

　　幽默、詼諧、調(diào)侃，體現(xiàn)智慧。如果能適時(shí)地“幽他一默”，可使文章陡增亮色。

　　4、精言警論——追求理性

　　“大地在雪下做著純潔的夢(mèng)，春天來把這夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。”

　　“占領(lǐng)春天的空曠要比擠進(jìn)夏日的蔥蘢更容易。”

　　“正是對(duì)春日做功利打算的人，才最可能擁有一個(gè)豐饒的秋天。”

　　“惟有在我們的心靈世界里，一朵春花可以永不凋謝，一股春風(fēng)可以永遠(yuǎn)吹拂，一陣春雨可以永遠(yuǎn)淅瀝，一縷春暉可以永遠(yuǎn)明媚。”

　　這些語句之所以受到喜愛，主要在于它們不是客觀地呈現(xiàn)生活，而是寄寓了一種思想；它們不是對(duì)思想的明示，而是把它蘊(yùn)含于形象之中。人們?cè)陂喿x時(shí)，既能獲得啟迪，又能有一種審美體驗(yàn)的愉悅。概要地說，這些簡(jiǎn)短質(zhì)樸的語句里有著靈動(dòng)并美麗的思想。

　　魯迅在有些東西因有違文學(xué)創(chuàng)作的審美要求而不能寫進(jìn)文章時(shí)說：“可以畫毒蛇和蝎子，但不能畫鼻涕和大便。”

　　余光中提醒各位：“當(dāng)你的女友改名為瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？”“一片綠葉，飽含著它對(duì)根的情誼；一句祝福，濃縮了我對(duì)你的祝愿。”“政治牢騷，中文清高，物理深?yuàn)W，歷史推敲，數(shù)學(xué)坐標(biāo)。”

　　這些文字，姿容別致，理趣盎然。

　　有理性的警論，或直陳利害，義正詞嚴(yán)；或嬉笑怒罵，入木三分；或針砭時(shí)弊，酣暢淋漓；或多方設(shè)喻，增其靈氣。

　　5、直引化用——追求意蘊(yùn)

　　恰當(dāng)引用一些詩(shī)詞典故名言警句諺語俗語歇后語順口溜等，增加作品的文采，豐富文章的文化底蘊(yùn)。例如：

　　“聆聽‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還’的悲壯故事；感受‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來’的豪邁情懷；品味‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’的無限忠誠(chéng)。我發(fā)現(xiàn)，我與他們的心近了。”

　　這些有所引用的文字凝練形象，以少勝多，拓展了思考聯(lián)想的空間而饒有蘊(yùn)意。

　　……

　　語言表達(dá)的避俗求新，方法多樣，難以枚舉，最根本的方法就是，懂得因人因事因情因景因時(shí)因地而有不同的“我”的寫法，力求“語言陌生化”，讓習(xí)見的內(nèi)容以一副陌生的面孔出現(xiàn)，使語言表達(dá)異于常見的用濫了的表達(dá)。“語言陌生化”所竭力對(duì)抗的是沉悶與死板、老一套和人云亦云。

　　克服語言的套版反應(yīng)，講出有個(gè)性的“我”的話，應(yīng)成為語言表達(dá)的一種追求，以期養(yǎng)成習(xí)慣而成為素養(yǎng)。

　　三、選材小處著眼

　　如今的作文題（含“話題”作文題），常具“開放型”特點(diǎn)，雖然離不開“現(xiàn)實(shí)、理性、人文”這六個(gè)字，但涵蓋范圍非常寬泛，作文取材非常靈活，主題指向非常發(fā)散。擇須由己，寫作前，特別是初學(xué)寫作者，須針對(duì)題目，重視“選點(diǎn)”，這應(yīng)是寫好作文的戰(zhàn)略關(guān)鍵。選“點(diǎn)”時(shí)，從小處落筆，文章會(huì)更有針對(duì)性和感染力。先是“大”中求“小”。具體方法有三：

　　1、添一添

　　在原來作文題目中采取假定添加限制性定語的作法，盡力縮小寫作范圍，明確寫作的關(guān)鍵所在，使自己的思路盡可能地向著規(guī)定的方向集中發(fā)展。如題目“燭光”，就可以采用添加成分法縮小寫作范圍：

　　樓道里的燭光

　　那夜的燭光

　　兒時(shí)的燭光

　　燭光中的感動(dòng)

　　燭光之憶

　　……

　　從范圍、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)等方面進(jìn)行限制后，文章的選材指向會(huì)更加明確、集中，便于寫作的順利進(jìn)行。

　　2、斷一斷

　　如題目“仰望”，可以形成很多判斷：

　　這是我的仰望。

　　人，總要仰望點(diǎn)什么

　　人生不能沒有仰望

　　我在仰望中重拾信心

　　人靠仰望把情致鋪展成悠遠(yuǎn)的閑云

　　……

　　以某個(gè)概念作為話題中心或?qū)懽髦行�，是開放性作文命題的慣常之舉；遇到概念型題目，若能將概念變成判斷，即以一句簡(jiǎn)明、深刻、概括性的話語表述概念的特性、作用等，就可從小處、實(shí)處打開我們的思路，進(jìn)而大題小作或虛題實(shí)作。

　　寫議論文——這些經(jīng)過提煉的判斷語句可以作為文章的中心論點(diǎn)。

　　寫記敘文——這些簡(jiǎn)明、深刻的判斷語句可以作為統(tǒng)攝全文材料的中心。

　　這些判斷語句極能促成“大題”的“小作”。

　　3、問一問

　　圍繞文題，自己多方設(shè)問并找出答案，是縮小寫作范圍、打開寫作思路的有效方法。其中，多方提問是方式，是手段，而自找答案并逐漸聚焦于某一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”才是目的。

　　如作文題“多思”，可以這樣思考：

　　什么是多思？

　　誰的多思？（我、我倆、老師、父母……）

　　多思是怎樣培養(yǎng)起來的？（父母的教育、朋友的帶動(dòng)、書的影響……）

　　多思的作用有哪些？（是求知獲藝的先導(dǎo)，是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，是攀登科學(xué)高峰的動(dòng)力……）

　　多思能夠使人擺脫淺薄，走向睿智吧？

　　……然后回答以上問題，這個(gè)過程中，我們的思維逐漸深入，較小的寫作切入口也非常容易確定。

　　需要指出的是，化“大”為“小”并不是自改原文的題目，而是從一個(gè)最有利于寫作者的角度去爭(zhēng)取寫作的主動(dòng)權(quán)，搶占獨(dú)特的切入制高點(diǎn)。

　　反映主旨則“以小見大”。曹勇軍說：“抓住生活瞬間的一點(diǎn)，從一個(gè)角度切入進(jìn)去，用充滿靈性的語言穿透生活的表象，給復(fù)雜一些簡(jiǎn)單，給膚淺一些深刻，給困惑一句答復(fù)，給結(jié)論一些動(dòng)搖，給生活一個(gè)造型，給心靈一次彈跳……”（曹勇軍《熬出自己的語言老鹵》）

　　以“小”見“大”就是選出小的角度，小的題材，在有限的篇幅里，開掘出深廣的思想內(nèi)容，具體地說，就是寫作者根據(jù)一事一例、一情一景，小處著眼，發(fā)幽探微，深入發(fā)掘，翻出大些的主題：在敘事寫景中透視出些人生哲理，透過平凡的現(xiàn)象品味出不平凡的真諦，從細(xì)微和局部的描述中顯露出龐大的整體，從日常生活片斷、小故事中提煉出非常的意義，從細(xì)小的場(chǎng)景中揭示出事物的某些本質(zhì)。這樣，文章便深刻，實(shí)在，耐讀。

　　短短的千字作文，也只有寫“小”，才能寫“深”。