初中學生的作文，經(jīng)常面臨一個問題，即不知如何將文章寫得生動，充實而具體，往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟，另一方面字數(shù)上也不夠。為解決大家的這個問題，在這里介紹一種讓作文變得更加充實的方法，即“擴句法”。同學們在平時練習寫作的過程中，可以有意識地進行這方面的訓練。

　　希望大家以后寫作文的時候能夠?qū)⑦@種技巧作為一種思維方式進行訓練，這是進行文學寫作訓練的比較好的思維方式。即在寫完一個句子的時候，可以問一問這個句子“怎么樣”，比如你寫了一個人，寫“他很傷心”。此時就可以展開思考，他是如何傷心的，傷心到什么程度，傷心的時候做了什么……將這些東西一想，再次寫出來的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，初步做到充實具體。在問過句子“怎么樣”之后，可采取如下兩種方式對句子進行擴充。

　　1、在詞語前再加一個修飾詞。（尤其動詞及修飾詞前）

　　在詞語前（尤其是動詞以及修飾詞）再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那么整個句子就會具體而充滿文采了。

　　比如要寫一個句子“我努力學習”，很多同學會寫成“我非常努力學習”。此時就可以問問這個“努力”到底是怎么努力的？“也即給努力添加一個修飾詞。可從動作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學習。“”我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學習了。“之類的比較具體的句子。

　　2、在某個句子后添加解釋語

　　即在一句話說完之后，想一想，對于這句話，能不能用一個具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。

　　比如寫”老師性格沉靜“，此時就可以在”沉靜“后加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什么話。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當中，從沒對一個學生兇過。“等等比較具體的句子。

　　作者簡介：鐘欣，東學堂語文名師。北京大學中文系畢業(yè)。備課精致，保證授課思路的清晰及學習方法的有效性，授課過程強調(diào)學生思維方式的掌握。講考試的同時以四年中文系學習為基底，給予學生各種課外“加餐”，確保課堂趣味性�！�點擊查看詳情】