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　　那是一個風和日麗的早晨，至今都令我記憶猶新。

　　廣播操結束后，同學們都安靜地坐在教室里，連正在批改作業(yè)的老師的紅筆發(fā)出的“沙沙”聲都聽得一清二楚。抬頭，發(fā)現(xiàn)老師正示意我把裝有電子小報的U盤給她，我把頭埋進書包，開始“搜索”。不一會兒，我從書包中拿出U盤，快步走向老師，把U盤放進她的掌心。隨即，老師把目光投向后面的同桌倆：“電子小報就剩你們沒好了，若家中沒有電腦，可以去電腦房做。”

　　“不干！我不做了！”后面的男生小明說。

　　全班同學對于小明的反抗怔住了，不過很快就起了一陣小小的騷動。

　　“小明，請站起來。”

　　小明毫無恐懼地站了起來。

　　“為什么‘不干’，給我一個理由，只要你有正確而有充分的理由，我就允許你‘不干’。”老師的語氣中略帶玩笑的口氣，但更多的是風趣。

　　小明低著頭，更本沒有搭理老師，一個人悶聲不響，只是呆呆地站在那兒。

　　“怎么不說話了，明顯的不尊敬嘍！”老師笑了笑，語氣中依然帶著風趣，但火藥味越來越重。

　　小明的幾個朋友知道事已不妙，便在在一旁幫腔：“老師，小明他不好意思嘛，所以才不說話呀，他平常也這樣的。”

　　“咳！一個內向的人生活中常見，就算小明生活中內向，那我現(xiàn)在要他的一個理由不算過分吧？一條理由不過幾個字呀？他要是連幾個字都吐不出來，說明他心里沒底嘍，他根本就沒有什么理由嘍，不過是在考驗我的耐心和容忍力不是么？”老師原本平和的眼神里頓時充斥著濃烈的炮火。

　　剛才還在幫小明辯駁的男生一看幫忙不成反倒弄得火上澆油，立刻停止了言語，坐在位子上一動不動。因為他們知道，如果再多幾句嘴就會輪到自己自身難保了。

　　小明依舊不動聲色，低著頭，好似把世間的一切都當成了空白。

　　“小明，如果你不愿意那一開始就應該告訴我，為什么要到現(xiàn)在才告訴我，你不知道今天是最后一天嗎！學校規(guī)定每個班只要交6份電子小報就可以了，我現(xiàn)在已經收到8篇了，即使你的那篇不要也綽綽有余。你不想去完成這個任務下面有的是人會去接受�？赡愕搅俗詈笠惶觳鸥嬖V我，我再讓誰取做都來不及了。我不想讓你成為一個不守承諾，不守信用的人，你知道嗎，你明白嗎？”

　　我的耳邊響著老師對小明的教育，可突然之間，又有幽幽的哭泣聲傳來。轉過身去，發(fā)現(xiàn)小明已經泣不成聲了。

　　同桌是小明最好的朋友，我捅了他一下，示意他去安慰安慰小明，可他卻搖搖頭，輕聲對我說：“他微笑的時候才好看呢！每個人的臉上都會出現(xiàn)微笑的時刻，那是會讓人永生銘記，且無法遺忘其中之一。那是帶給他人的一種真摯、一種美好。但現(xiàn)在他在哭，我堅決不看他那脆弱的一面！”

　　當你微笑時，我會靜靜欣賞；當你哭泣時，我堅決不看。這是同桌交給我的道理。

    上海浦東新區(qū)浦東新區(qū)坦直小學五年級:陸旖旎