美國(guó)斯坦福大學(xué)的羅林卡恩教授拿來(lái)兩個(gè)橘子，一個(gè)橘子大而酸，一個(gè)橘子小而甜。

　　然后他把大而酸的橘子給第一個(gè)小孩，小而甜的橘子給第二個(gè)小孩。

　　結(jié)果，第一個(gè)小孩抱怨酸，十分不高興，而第二小孩卻歡呼雀躍。

　　問(wèn)為啥。

　　小孩笑著說(shuō)：“我的橘子雖小，但它是甜的。”

　　隨后，羅林卡恩把分給小孩的橘子調(diào)換了一下。

　　結(jié)果第一個(gè)小孩仍舊苦著臉，抱怨太小了。

　　而第二個(gè)小孩還是異常興奮，再次問(wèn)為啥，他笑得更歡，說(shuō)：“我的橘子現(xiàn)在不甜了，變酸了，但它卻比原來(lái)的那個(gè)大得多了。”

　　生活中，十之八九的人都如第一個(gè)小孩，希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是美好的愿望而已，因?yàn)槿魏稳说囊簧�都不�?huì)絕對(duì)完美。

　　幸福不幸福，快樂(lè)不快樂(lè)，這就要看你如何對(duì)待自己手中的橘子。

　　像第二個(gè)小孩，拿到酸的慶幸其大，拿到小的則感謝其甜，就不失為一種很值得借鑒的智慧活法。