下午第一節(jié)課，驕陽(yáng)似火，籃球場(chǎng)上完全沒有遮陰的地兒。鞋子踏在地面上，仿佛也在發(fā)熱，陽(yáng)光不算太強(qiáng)，但總給人以晃眼睛的感覺。

　　劉招呼我過去，和他們一起打球。我剛從體育器材室里出來，手中的乒乓球還在拍上彈了幾下，然而，還是給收回去了。與其在在班上乒乓球的領(lǐng)域里所向披靡，不如在籃球場(chǎng)上和朋友們一起當(dāng)新手，一起努力。

　　數(shù)了下人數(shù)，7個(gè)人，剛好籃球場(chǎng)空著，我們便厚著臉皮，打全場(chǎng)。黎、陳和我一隊(duì)；鐘、劉、李、石一隊(duì)。“為什么不去再拉一個(gè)人呢？潘就在那邊啊。”我問。

　　對(duì)此，她們給出的回答是：“啊……這個(gè)，是因?yàn)槔韬臀覀儾皇且粋�(gè)量級(jí)的，她肯定能一頂二的！對(duì)不，海韻？”

　　開打了，毫無(wú)章法的開打了。之前說好的戰(zhàn)術(shù)、對(duì)抗、走位之流，都沒有用上。一直以來，我們用行動(dòng)詮釋了什么叫做紙上談兵。

　　黎是一個(gè)擁有主角光環(huán)和主角模板的人，這是我們一致公認(rèn)的。或許是因?yàn)槌�她之外所有五班的女生都太弱的緣故。在我們班女生打籃球賽的時(shí)候，“得海韻者得天下”成為了一個(gè)公認(rèn)的常識(shí)。果不其然，一開局，黎就搶到了先手。運(yùn)球時(shí)沒有什么花哨，就只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的從側(cè)邊突破，卻如入無(wú)人之境，在鐘的“照顧”下，朝籃筐奔去。輕輕巧巧地一投，球就進(jìn)了籃筐里。

　　沒有誰(shuí)大喊一聲“好球”，劉若熙就默默發(fā)球了。她們隊(duì)只留下石雨鑫在前接應(yīng)，卻被陳防著。面對(duì)這些隊(duì)友，她只好將球拋得盡量遠(yuǎn)些。本想給李，卻在半路上被我攔了，但又沒接住，于是，球轱轆轱轆地滾出了界。這并不無(wú)關(guān)大雅，她再發(fā)了一次球，險(xiǎn)些被截了，終歸有驚無(wú)險(xiǎn)，球落到了鐘的手里。她也不當(dāng)回事，不緊不慢的向籃筐跑去，投了幾個(gè)“寫意極了”但又沒中的球——總而言之，就是亂投。

　　我們有些累了，從后面趕上來，看著她們籃筐底下投球玩。隨之，才有人將球搶回來，把它帶到我們的主場(chǎng)上。

　　打著打著，就形成了一套“流程”——大約算是“流程”吧！黎發(fā)球，陳站在前場(chǎng)接應(yīng)，如果被防，就攻其不備，傳給我。我仗著速度還算良好，頭也不回的往回跑。到中途有人追了上來，就傳給陳，最后，黎投籃。這都是以海韻投得準(zhǔn)為基礎(chǔ)的，如果黎換成鐘或劉，那么……后果不堪設(shè)想！

　　隨著比賽的行進(jìn)，我們都沒了力氣。“累了，累了！中場(chǎng)休息！”

　　“離下課還有幾分鐘呢！再堅(jiān)持一會(huì)行不？”

　　我看著潘輕松地打著乒乓球，心里不禁一陣羨慕。突然發(fā)現(xiàn)，在打乒乓球時(shí)，很多時(shí)候我一直不動(dòng)，在做炮臺(tái)的工作，輕輕松松，即可贏分。

　　大家都在玩，但總歸還是有些差距。海韻始終是讓人望塵莫及的存在，籃球隊(duì)始終比非籃球隊(duì)的要強(qiáng)上一些。“世界本就是不公平的。”一場(chǎng)比賽下來，我經(jīng)常性一個(gè)球都沒有投，大多做的是傳球的工作�？傊�，相信自己，小白終有逆襲日，新秀終有出頭時(shí)！

    六年級(jí):老羅

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