“叮鈴鈴……上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。班主任像往常風(fēng)度翩翩的走進(jìn)教室，說(shuō)：學(xué)校臨時(shí)開(kāi)會(huì)，你們自己復(fù)習(xí)，不要交頭接耳，班干部要維持好紀(jì)律。”然后交代了一些事情，便急匆匆的走了。

　　班主任后腳跟才剛剛踏出，全班就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有人還大聲吆喝：“歐耶，老師走嘍！”“別吵了！給我好好復(fù)習(xí)！”班長(zhǎng)大聲斥責(zé)，安靜了幾秒，便又熱鬧起來(lái)，像菜市街一樣。有人竟然膽子大起來(lái)，在講臺(tái)上跳起鬼步舞，有人還大聲唱歌……

　　“就讓大雨沖刷，記憶中的沙，讓我了無(wú)牽掛，浪跡在天涯……”哎呀，趙澤茂在k歌，唱起了李易峰的什么《劍傷》，盡管我們說(shuō)盡了花言巧語(yǔ)，他就是不聽(tīng)，依然有模有樣、胸有成竹的唱著，他忽然來(lái)了個(gè)三百六十度的大破音，逗得我們哈哈大笑。糟糕，班長(zhǎng)盯上了我們，他用尖銳的目光看著，像一頭獅子要把我們吃了似的。我們趕緊尷尬的笑了下，然后拿起書(shū)復(fù)習(xí)。“小翠，一碗酒和老壇酸菜面！八個(gè)包子六個(gè)饅頭，統(tǒng)統(tǒng)上來(lái)！”“哈哈哈……”原來(lái)是“大胃王”張建杰說(shuō)夢(mèng)話(huà)，竟口水都流了。我們情不自禁的笑了。

　　“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”，這句話(huà)形容咱班真適合！

　　六年級(jí)：可愛(ài)的小花貓

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　　點(diǎn)評(píng)：對(duì)老師不在同學(xué)們的表現(xiàn)生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一大特色，也體現(xiàn)了作者觀(guān)察的細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

　　美中不足的是：文章對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用十分恰當(dāng)，但對(duì)于人物動(dòng)作的刻畫(huà)有些少。還有班長(zhǎng)的描寫(xiě)過(guò)于少。

　　作者可多運(yùn)用寫(xiě)修辭手法使文章更加生動(dòng)鮮活。對(duì)于班長(zhǎng)的言行，眼神的描寫(xiě)應(yīng)多加些，兩種立場(chǎng)的對(duì)比，更加凸顯老師不在時(shí)同學(xué)的淘氣與天性。

　　點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐