我經(jīng)常在雨后看見彩虹，或者是太陽光照在玻璃被折射在地上，出現(xiàn)一小段五顏六色的彩虹。于是，我對彩虹產(chǎn)后了濃厚的好奇，很想做一次實(shí)驗(yàn)，可是卻遲遲沒有辦法做這次試驗(yàn)。今天，方老師就在我們教室里給我們做一次彩虹試驗(yàn)。

　　今天早上，太陽火辣辣的，我們班的班主任――方老師神秘莫測的從教室門口探出頭來，說“你們知道，我要干什么嗎？看黑板！”只見老師把一個(gè)水桶放在教室門口，水里放著一面鏡子，這時(shí)，黑板上出現(xiàn)了一段五顏六色的小彩虹！我們?nèi)�班都驚呆了，這不是我一直想要做的實(shí)驗(yàn)嗎？原來可以這么漂亮！老師說：“你們知道，這是什么科學(xué)原理嗎？我之所以把水桶放在教室門口，那里因?yàn)槟莾禾�陽光最多，�?dāng)太陽光照射在鏡子上時(shí)，產(chǎn)生了折射作用，再加上我利用這水的夾角，看，這就是彩虹的原理，這就是科學(xué)，也是做實(shí)驗(yàn)的好玩之處。”

　　這一次，我們不僅感受到彩虹的美里，更讓我們這一步的去了解科學(xué)，感受科學(xué)，給生活多一份光彩。

　　六年級：彩虹依依

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　　點(diǎn)評：這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對彩虹的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　美中不足的是：濃厚的好奇搭配不當(dāng)。神秘莫測多用于形容事情和現(xiàn)象，用來形容老師不合適。

　　小作者應(yīng)對老師實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行詳細(xì)的描寫，對于同學(xué)們的反應(yīng)和自己的感悟多補(bǔ)幾筆。

　　點(diǎn)評老師：蘇璐璐