三年前，爸爸帶我到他朋友的琴行里去玩，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大姐姐正在拉一個(gè)奇特的樂(lè)器，一直傻呆呆望著不肯離去。它優(yōu)美動(dòng)聽的聲音讓我迷戀，它那經(jīng)典的外表更是讓我深深地陶醉。我毫不猶豫地讓爸爸給我報(bào)個(gè)小提琴培訓(xùn)班，從那天我就開始了自己的學(xué)琴之路。

　　在培訓(xùn)班里，我遇到了和藹可親的金老師。我本以為學(xué)小提琴就是把弓在琴弦上拉幾下，這有什么難的？看到金老師嫻熟的姿勢(shì)，我信心十足�？僧�(dāng)我拉起提琴時(shí)，聲音一會(huì)像雞被殺時(shí)慘叫聲，一會(huì)兒像電鋸又尖又細(xì)，一點(diǎn)也不好聽。奇怪，為什么在那些老師的手中，這玩意兒能那么乖巧，在我手上卻像家畜的聲音？我一下子就泄氣了，長(zhǎng)嘆一聲，賭氣似的把小提琴放在一旁，無(wú)精打采的坐在沙發(fā)上。老師看見(jiàn)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)琴和做事一樣，不能心急，你得一步步、耐心地學(xué)，才會(huì)有所收獲的。”我只好重新拿起小提琴，在老師的指點(diǎn)下，琴聲慢慢和諧了。老師對(duì)我的期望很高，讓我更加刻苦地練琴。

　　兩年后，我已經(jīng)不再是當(dāng)年那個(gè)連基本功都拉不好的小男孩，我已經(jīng)會(huì)拉多首有難度的曲子了。一天，我把老師布置給我的作業(yè)《新春樂(lè)》拉一遍，自以為練了很多次，拉的時(shí)候就顯得隨意。老師聽完第一遍，皺著眉頭，沉著臉，讓我重拉。我只好再重拉。拉完后，金老師居然大吼起來(lái)：“怎么今天這么不在狀態(tài)？再重來(lái)。”一向和藹可親的金老師居然發(fā)這么大的脾氣，讓我有點(diǎn)兒不知所措。我只好再專心致志地拉了一遍，老師這才點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“你看，認(rèn)認(rèn)真真拉是不是拉得更好啊。還有，學(xué)校有一個(gè)活動(dòng)要表演才藝，你就表演拉這首曲子吧。”我沒(méi)說(shuō)什么，同意了。

　　表演那天很快就到了，我心里既激動(dòng)又擔(dān)憂，激動(dòng)的是因?yàn)樽约厚R上就有展示自己才能的機(jī)會(huì)了，擔(dān)憂的是如果自己沒(méi)拉好，同學(xué)們可能會(huì)笑話我。該我表演時(shí)，我拿起弓，輕輕拉動(dòng)琴弦，動(dòng)人的琴聲使所有人都陶醉在音樂(lè)里：

　　琴聲一開始悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，好像在述說(shuō)新年到來(lái)，人們即將歡度佳節(jié)，即將舉行這激情四溢的一天一夜的慶典；一會(huì)豪邁奔放，好像新年到來(lái)，慶典已經(jīng)開始，人們已經(jīng)開始狂歡；一會(huì)如泣如訴，像是在講訴家庭團(tuán)聚時(shí)久違的溫暖和令人感動(dòng)的場(chǎng)面……我拉地越來(lái)越起勁，臉上露出怡然自得的神情，同學(xué)們也越來(lái)越沉醉。當(dāng)我拉完這首曲子，場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　隨著考級(jí)的深入，學(xué)習(xí)的曲子也愈來(lái)愈難。加上我的學(xué)習(xí)任務(wù)也更加繁重。每天晚上的作業(yè)也越來(lái)越多。漸漸地，我總想把每天練琴的事給偷偷地省掉，經(jīng)常是在爸爸的再三催促和監(jiān)督下完成的。有一次，我把想放棄練琴的想法告訴爸爸，爸爸驚異地看著我，說(shuō)：“孩子，你都練地這么好了，怎么還想打退堂鼓？做一件事不是看誰(shuí)有多聰明，而是看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。”接著，他還講了古代哲學(xué)家柏拉圖甩手的故事，讓我明白了堅(jiān)持，就能取得成功。從那以后，我一直堅(jiān)持著每天主動(dòng)練琴，從不間斷。

　　學(xué)琴的道路有苦有樂(lè)，在我堅(jiān)持中，回首昨天走過(guò)的路，我懂得了只有付出才有回報(bào)；我堅(jiān)信，在明天，我會(huì)載著我對(duì)音樂(lè)的夢(mèng)，一如既往的前行。

    六年級(jí):陳金韜

作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載