小引
　　好的作品常常以第一段（第一句）取勝。不少作家為尋覓合適的開(kāi)頭而煞費(fèi)苦心。精彩的開(kāi)頭從某種意義上說(shuō)是一錘定音的，它常常對(duì)作品的基調(diào)，氛圍，情境起定調(diào)作用。許多名著，無(wú)不以鳳頭取勝。
　　《三國(guó)演義》開(kāi)篇就是“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。這個(gè)開(kāi)頭不僅為全書(shū)內(nèi)容進(jìn)行指向，同時(shí)也作為一句真理性的概括為后人所引證。
　　《安娜·卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，以這哲理性的開(kāi)頭統(tǒng)率全篇，真令人佩服。
　　《六國(guó)論》的“六國(guó)破滅，非是不利戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，《任弼時(shí)同志二三事》的“弼時(shí)同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻煩人，三怕用錢多”，這些開(kāi)頭都引人入勝，啟人心智。
　　作文開(kāi)頭方法很多，或緊扣題意，開(kāi)宗明義；或欲揚(yáng)先抑，引起波瀾；或娓娓道來(lái)，解人疑竇；或設(shè)置懸念，引人入勝；或抒情達(dá)意，放縱奔流；或描景狀物，渲染氣氛；或提供背景，縱橫輻射……
　　方法點(diǎn)撥
　　“先規(guī)矩而后巧”，這里對(duì)議論文開(kāi)頭的寫作“規(guī)矩”做一點(diǎn)探索，供同學(xué)們參考。一
　　一、正向切題法
　　1說(shuō)明
　　所謂正向切題，就是作文的開(kāi)頭語(yǔ)同作文的中心論點(diǎn)保持同一方向，直截了當(dāng)提出論點(diǎn)。做法是，論點(diǎn)是什么就說(shuō)什么，不枝不蔓。
　　這是最基本，也是最常用的開(kāi)頭方法。優(yōu)點(diǎn)是：開(kāi)門見(jiàn)山，一語(yǔ)破的；切題快捷，觀點(diǎn)明確。
　　2舉例
　　例一
　　智慧大于力氣
　　力氣是有限的，而智慧是無(wú)窮的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧卻達(dá)到預(yù)想的目的。
　　例二
　　有感于中學(xué)生生活
　　現(xiàn)在的中學(xué)生生活實(shí)在太單調(diào)了，缺乏一種活力。我覺(jué)得，這種現(xiàn)狀應(yīng)該改變，中學(xué)生活需要一種開(kāi)創(chuàng)性的活力，不能像公式一樣。
　　這種方法也適用于材料型作文。下面是則材料，例三是閱讀這則材料后，以正向切題法做的作文開(kāi)頭。
　　一個(gè)學(xué)生的學(xué)時(shí)計(jì)劃表
　　5：00——6：15起床，洗漱，學(xué)外語(yǔ)
　　6：15——7：00吃早飯，上學(xué)
　　7：00——11：30早自習(xí)，四節(jié)課
　　11：30——13：00午休
　　13：00——14：40兩節(jié)課
　　15：00——17：00自習(xí)，完成作業(yè)
　　17：00——18：30晚飯
　　18：30——22：00晚自習(xí)，復(fù)習(xí)功課
　　例三
　　投石蕩開(kāi)水中天
　　看了此表，我覺(jué)得它比較真實(shí)地反映出現(xiàn)在中學(xué)生那種只問(wèn)學(xué)習(xí)，不問(wèn)其余的生活。這種生活像一潭死水，很不適應(yīng)鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”的需要，是應(yīng)該投石一蕩，對(duì)其加以改革的時(shí)候了。
　　3分析
　　例一和例二都是直截了當(dāng)提出論點(diǎn)；例三先說(shuō)“讀”，緊接著就提出論點(diǎn)，對(duì)材料內(nèi)容不做任何復(fù)述。
　　4練習(xí)
　　請(qǐng)用正向切題法，做出下列文題的開(kāi)頭
　�。ㄒ唬┑溁汲７e于忽微
　�。ǘ�）談“競(jìng)爭(zhēng)”
　�。ㄈ�）讀《賣油翁》有感
　　二、反向切題法
　　1說(shuō)明
　　作文時(shí)，常常有這種情況：自己要論證的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的、一般人的觀點(diǎn)相對(duì)或相反，而那些觀點(diǎn)從某個(gè)角度說(shuō)又沒(méi)有錯(cuò)。為了不引起誤解，作文開(kāi)頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，然后再回頭提出自己的觀點(diǎn)，這就是反向切題。
　　這是一種“反彈琵琶”的開(kāi)頭方法，常用來(lái)寫感受獨(dú)特，具有“反彈琵琶”新意的作文開(kāi)頭。優(yōu)點(diǎn)是：開(kāi)場(chǎng)圓滿，滴水不漏。
　　2舉例
　　例一
　　失敗與成功
　　人們常說(shuō)：“失敗乃成功之母。”這話有道理，但反過(guò)來(lái)說(shuō)：成功乃失敗之母，在某種情況下，卻同樣也不錯(cuò)。
　　例二
　　過(guò)猶不及
　　有人以為當(dāng)前的改革大敵之一乃是祖?zhèn)鞯?ldquo;中庸之道”，即“不為福先，不為禍?zhǔn)?rdquo;，不前不后，不死不活。這意見(jiàn)是不錯(cuò)的。然而還有一種祖?zhèn)鞯拿�病也不容忽視，那就是走極端。
　　這種方法也適用于材料型作文。下面是一則材料，例三是閱讀這則材料后，以反向切題法做的作文開(kāi)頭。
　　人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與之言。愿子還而視之，去而顧之。臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈。”伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦馬價(jià)則十倍。
　　例三
　　不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄
　　一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，不能發(fā)現(xiàn)自己手下的人才，這種情況著實(shí)可悲。但是再一想，一個(gè)有才能的人，不能在自己的工作中發(fā)揮特長(zhǎng)，將其才干自我表現(xiàn)出來(lái)，使別人因了解自己而任用自己，只是“三旦立于市”地等待別人的發(fā)現(xiàn)，這種情況不也是同樣可悲嗎？
　　3分析
　　例一的題目限定了議論的范圍，一般人很容易想到“失敗乃成功之母”這句話。此文卻“反彈琵琶”確定了“成功乃失敗之母”這個(gè)與前句相反的論點(diǎn)，要論證“成功后驕傲，也會(huì)導(dǎo)致失敗”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。但這并不是說(shuō)“失敗乃成功之母”這個(gè)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，為消除誤解，不遺漏洞，先“反向”肯定“失敗乃成功之母”，然后回頭提出自己的觀點(diǎn)。例二論點(diǎn)是反對(duì)走極端，為了消除“反對(duì)走極端，那就走中庸之道”的誤解，先“反向”肯定改革中庸的做法正確，再回頭提出自己要論證的論點(diǎn)。例三根據(jù)材料，以反向切題法提出論點(diǎn)，不復(fù)述材料。
　　4練習(xí)
　　請(qǐng)用反向切題法做出下列文題的開(kāi)頭。
　　（一）重理莫輕文
　�。ǘ�）文憑與學(xué)識(shí)
　　（三）回憶《濫竽充數(shù)》的故事，以“誰(shuí)是濫竽”為題，寫出作文開(kāi)頭。
　　三、設(shè)喻切題法
　　1說(shuō)明
　　設(shè)喻切題就是作文開(kāi)頭先敘述一個(gè)故事、寓言或者是笑話，做為譬喻，然后從譬喻中引出或總結(jié)出要論證的中心論點(diǎn)。
　　用這種方法開(kāi)頭，優(yōu)點(diǎn)是：觀點(diǎn)的提出順理成章，論點(diǎn)未經(jīng)正式論證已有立足的根基。但敘述要簡(jiǎn)要概括，能說(shuō)明問(wèn)題即可，不能有言必?cái)�，甚或�(qū)懗梢黄�小記敘文，以至影響論證。
　　2舉例
　　例一
　　不逐春風(fēng)上下狂
　　明人劉基所寫的《郁離子》上記載了這樣一個(gè)故事：有人學(xué)做雨具，三年后手藝成而天大旱，雨具沒(méi)人要；于是改做桔槔（一種汲水工具）。三年后手藝成而天大雨，桔槔又沒(méi)人要了，于是他又回頭來(lái)再做雨具。不久，農(nóng)民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已經(jīng)老了。
　　這個(gè)故事說(shuō)明：做事最忌三心二意，隨波逐流。
　　例二
　　欲速則不達(dá)
　　有個(gè)《揠苗助長(zhǎng)》的故事，說(shuō)的是：有一個(gè)人嫌田里禾苗長(zhǎng)得慢，就一棵一棵的拔高一點(diǎn)，結(jié)果禾苗不但沒(méi)長(zhǎng)高，反而枯死了。它告訴人們一個(gè)道理：做事失其規(guī)律，欲速反而不達(dá)。
　　有些材料型作文，也可以用設(shè)喻切題法開(kāi)頭。下面是一則材料，例三是根據(jù)這則材料，以設(shè)喻切題法做的開(kāi)頭。
　　單調(diào)的電視節(jié)目
　　春節(jié)以來(lái)，某電視臺(tái)連續(xù)一個(gè)月播放省級(jí)電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡節(jié)目，開(kāi)始觀眾反映較好；看多了便不以為然；到后來(lái)，看得膩了，甚至產(chǎn)生了反感。
　　例三
　　看電視與“喝鮮湯”
　　看了最近一段時(shí)間的電視節(jié)目，我想起了俄國(guó)寓言家克雷洛夫所寫的一則寓言：一個(gè)叫桀米揚(yáng)的人，做湯鮮美無(wú)比，受到客人好評(píng)。一次他又用拿手好湯招待客人，在他的力勸下，客人把湯直灌到嗓子眼，可這位桀米揚(yáng)先生還是無(wú)休止地勸客人再喝一盆，客人嚇得只好逃走。現(xiàn)在的電視節(jié)目與這則寓言有些相似。我覺(jué)得，做事情，即使是好事情，也要做的適當(dāng)，見(jiàn)好即收。否則，過(guò)猶不及。
　　用設(shè)喻切題法開(kāi)頭，需要注意的是：設(shè)喻要恰當(dāng)，從譬喻中要能夠引出或總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)，為設(shè)喻而設(shè)喻。請(qǐng)看下面的作文開(kāi)頭：
　　例四
　　積累以成學(xué)
　　東漢有這樣一個(gè)故事：一個(gè)名叫陳蕃的少年，獨(dú)居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見(jiàn)狀批評(píng)說(shuō)：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世當(dāng)掃除天下，安事一屋乎？”薛勤當(dāng)即針?shù)h相對(duì)地質(zhì)問(wèn)道：“一屋不掃，何以掃天下？”這句話問(wèn)的好！沒(méi)有一屋哪有天下，不積累點(diǎn)滴知識(shí)，也就不能成就學(xué)問(wèn)。
　　3分析
　　例一與例二都是先敘述一則寓言故事，即設(shè)喻，然后從中總結(jié)出要論證的中心論點(diǎn)；例三屬一事一議，但開(kāi)頭并未對(duì)事情加以明確敘述，點(diǎn)一句后即設(shè)喻，然后寫出自己的看法。例四的設(shè)喻內(nèi)容與論點(diǎn)，看似一致，其實(shí)不然。“掃一屋”與“掃天下”實(shí)是“小事與大事”的關(guān)系，而不是說(shuō)積累了“掃一屋”就能逐漸達(dá)到“掃天下”，所以，從此來(lái)喻積累，實(shí)屬牽強(qiáng)。
　　4練習(xí)
　　請(qǐng)用設(shè)喻切題法寫出下列文題的開(kāi)頭：
　�。ㄒ唬╉懝囊惨�重錘敲
　　5參考例文：
　　宋人王安石寫過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)一個(gè)叫方仲永的人，兒童時(shí)代寫詩(shī)名揚(yáng)縣城，于是，他的父親每天拉他周游混飯而不使之學(xué)，少年時(shí)代開(kāi)始顯得平凡，到了青年時(shí)代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個(gè)哲理：天資聰慧的人，也要勤奮努力，響鼓也要重錘敲。