小引
　　曾聽說過這么一件事：一個(gè)平時(shí)寫作較差、不喜歡作文、每次作業(yè)都會(huì)挨批的學(xué)生，有一次他寫過某女生的情書被老師發(fā)現(xiàn)了。老師讀罷此情書后，吃驚之余贊嘆道：這真是篇文情并茂的佳作！你看，此情書不但文從字順，而且層次、意境、表達(dá)分寸的處理和情感的抒發(fā)、收尾的纏綿、情與理的把握都恰到好處。
　　為什么一個(gè)平時(shí)寫作很差的學(xué)生盡能寫出高水平的情書來呢？這種寫作現(xiàn)象確是很值得研究的�？磥�，除了變“要我寫”為“我要寫”之外，很重要的一點(diǎn)是他在描寫自己的真實(shí)生活、抒發(fā)自己的真實(shí)感受。所以，要提高學(xué)生的寫作水平，不妨讓其從身邊的人和事寫起，使之有事可敘、有情可抒、有理可論。這或許是提高學(xué)生寫作興趣和寫作水平的一個(gè)“突破口”。
　　寫好身邊的人和事，作為語文老師，我也曾作過一些有益的探索和嘗試。下面這3篇文章是老師的課余縱筆之作，且都在報(bào)刊上發(fā)表過，現(xiàn)全文附錄于此，以便研討分析之用。
　　教師例文（一）
　　26個(gè)字母王國中的探索者
　　徐思明
　　智慧女神的右手握有一切真理，左手握著尋找真理的沖動(dòng)。他卻虔誠地做了這樣的選擇：“尊敬的女神，請給我左手吧！”
　　——題記
　　26個(gè)英文字母猶如變幻的魔方，不僅組合成了一門語言科學(xué)，而且演繹出了本文主人公時(shí)宏老師一段平凡而多彩的人生路。
　　1991年，時(shí)老師辭去了擔(dān)任10年之久的地方中學(xué)副校長職務(wù)，作為被引進(jìn)的外語人才調(diào)入油田一中。來校6年，一直在高中部任教，而且常常擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)班的課務(wù)，擔(dān)子之重，不言而喻。授課、輔導(dǎo)、批作業(yè)，盛夏一身熱汗，隆冬兩袖寒風(fēng)，他無怨無悔、不改初衷！在復(fù)習(xí)迎考階段，有時(shí)連上4節(jié)課，喉嚨冒煙、隱隱作痛，他喝一杯清茶，吞幾片含片，第二天照常走上講臺(tái)……盡管不少班級(jí)是中途接手授課，學(xué)生英語水平參差不齊，但經(jīng)時(shí)宏老師悉心調(diào)教、精雕細(xì)琢，即使平時(shí)只能在及格線上下浮動(dòng)的學(xué)生，也能在高考中考出較好成績。這真是功夫不負(fù)有心人！
　　時(shí)老師兩鬢飛霜，年已知命，然剛進(jìn)一中時(shí)，他卻過起了“單身漢”的生活。不過，這生活絕不像文藝作品中描寫的那么快樂、瀟灑，而是住在學(xué)生宿舍，吃在學(xué)生食堂，環(huán)境嘈雜，飲食不周。有時(shí)講評(píng)試卷或輔導(dǎo)學(xué)生遲了。食堂已無飯菜，他只好到個(gè)體小攤上將就一餐，或用開水泡方便面填填肚子。對(duì)這種“游擊”生活，時(shí)老師卻甘之如飴，不以為苦。那時(shí)，他愛人遠(yuǎn)在宜陵機(jī)廠工作，兩地暌隔，天各一方，生活有諸多不便�？蓵r(shí)老師恪守職業(yè)道德，以工作為重，全身心撲在事業(yè)上，不因個(gè)人生活上的苦難而影響過一節(jié)課。當(dāng)時(shí)，連男生宿舍的老管理員也被時(shí)老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，昵稱他為“我們的‘老學(xué)生’！”
　　“我不做教書匠，而要當(dāng)英語教改的探索者！”作為一名黨員，時(shí)老師總是這樣要求自己。在占生命1/3的休息時(shí)間，他甘守一份孤獨(dú)寂寞，漠視點(diǎn)滴浮利虛名，與麻將、撲克“絕緣”，一頭扎進(jìn)了26個(gè)字母王國中，開始其漫漫征途的跋涉。夜深人靜，悄然燈前，他口不絕吟英國之文，手不停寫教研論文。一個(gè)字母、一組單詞、一句譯文，“不思量，自難忘”，熔鑄了探索者的滿腔心血；一份試卷、一篇論文、一本新作，“才下眉頭，又上心頭”，燭照著探索者的敬業(yè)精神……
　　前年，組織上解決了時(shí)宏老師夫妻兩地分居的困難，在大河?xùn)|分上了寬敞的住房。黨的關(guān)懷使他更增添了力量，潛心于教學(xué)科研。作為油田一中跨世紀(jì)英語學(xué)科帶頭人的時(shí)宏老師，他不但主持了學(xué)校教科室工作，出《教科之聲》，編教研論文，還擔(dān)任了中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)理事、江蘇省國營企事業(yè)外語專業(yè)委員會(huì)理事和揚(yáng)州市外語專業(yè)委員會(huì)理事等社會(huì)工作。他撰寫的十余部英語專著先后出版發(fā)行，其中《中學(xué)英語詞匯學(xué)法講練》一書受到了全國著名的英語教學(xué)法專家章兼中教授的首肯和推崇。
　　記得有一年送學(xué)生參加高考，借住在江都市工業(yè)學(xué)校。那天考生及其他老師還未起床，可是時(shí)宏老師早已迎著晨曦，在操場上朗讀起了外語。后來有人跟他打趣說：“‘老學(xué)生’也要參加高考了。”時(shí)老師笑道：“我這年齡，退休或許還早，‘活到老，學(xué)到老’嘛。高考不考我，學(xué)生要考我！”短短數(shù)語，有鐵的硬度，有鋼的韌勁，令人一眼就可以看到時(shí)老師他那顆敬業(yè)求實(shí)的赤子之心。
　　近年來，他撰寫的240萬字的英語專著在全國諸多省市發(fā)行，知名度越來越高了�！吨袊鴮W(xué)習(xí)科學(xué)任務(wù)綜覽》等書籍相繼立出專條收錄時(shí)宏老師的教研事跡，他的英語教研成果得到了社會(huì)的充分肯定。1991年來，揚(yáng)州大學(xué)就有兩個(gè)學(xué)院先后想招聘他，杭州的某外語出版機(jī)關(guān)以月薪3000元、外加給一套住房的優(yōu)惠待遇招聘他，均遭時(shí)老師婉拒。事后，他掏了自己的心窩：“我愛水鄉(xiāng)油田這塊熱土，愿培育更多的油苗苗！”
　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”時(shí)宏老師卓有成效的探索之步已經(jīng)跨出，更加漫長的探索之路也正在他腳下延伸、延伸……
　　（摘自《中國石油報(bào)》）
　　教師例文（二）
　　樂為他人操碎心
　　東方潮
　　提起校醫(yī)——李英娣，油田一中都會(huì)稱她為“師生的貼心人”！的確，別看李大夫不是戰(zhàn)斗在大醫(yī)院的無影燈下、手術(shù)臺(tái)前，但同樣有血與汗的交融、情與愛的契合……
　　鏡頭之一軍訓(xùn)官兵的崇高敬禮
　　驕陽似火，炙熱烤人。軍訓(xùn)帷幕拉開了……
　　兵法云：“兵馬未動(dòng)，糧草先行。”李大夫深感肩頭責(zé)任之重大，早早就在籌備著藥品的配備、餐具的消毒、食品衛(wèi)生、降溫的飲料……
　　“一個(gè)共產(chǎn)黨員在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該首先想到他人！”李大夫這樣要求自己。軍訓(xùn)時(shí)，她就住進(jìn)醫(yī)務(wù)室，實(shí)行24小時(shí)“全天候”服務(wù)。
　　整整10個(gè)晝夜，李大夫的心和軍訓(xùn)的教官、學(xué)員們的心按同一個(gè)頻率跳動(dòng)。食堂里，她講解食品衛(wèi)生法；軍訓(xùn)場上，她身背藥箱來回巡視；病員床前，她送醫(yī)送藥送溫暖……
　　戰(zhàn)旗獵獵，軍號(hào)聲聲。“立正！敬禮！”全體軍訓(xùn)官兵向我們的李大夫舉手行個(gè)軍禮。這是一個(gè)崇高的評(píng)價(jià)，是一種特殊的贊美！
　　鏡頭之二高考場上的白衣使者
　　每年高考不僅考了學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且也在考驗(yàn)著李大夫的醫(yī)德。此話并非溢美之詞：李英娣確實(shí)是位給考生帶來信心、力量的白衣天使！
　　你瞧！考生上考場前，李大夫給這個(gè)抹清涼油，給那個(gè)推葡萄糖；考生出考場又送涼毛巾和西瓜……
　　考生徐建輝因天熱晚上不能入睡，煩躁焦急、情緒不安，李大夫一邊安慰她，一邊坐在她床邊用扇子給她扇涼。徐建輝一覺醒來，見李大夫還在為自己扇涼，激動(dòng)得熱淚盈眶、話語哽咽……
　　就在李大夫?yàn)榭忌�操心的時(shí)刻，誰能知道她自己也患有胃潰瘍等多種疾病，需要治療休息吶。所以每年高考取得好成績時(shí)，歡慶的師生總不忘要給我們的李大夫獻(xiàn)上一束鮮艷的玫瑰，或者送上幾句深情的祝福！
　　鏡頭之三邵伯橋頭的無名“雷鋒”
　　今年（1993年）3月的一天，細(xì)雨蒙蒙。一個(gè)被汽車撞傷的婦女倒在邵伯橋頭，昏迷不醒……
　　李大夫路過橋頭，見此情狀，急呼行人幫忙，把受傷的婦女送進(jìn)醫(yī)院搶救�？墒�，人們只是圍觀。李大夫又去求過路汽車，一連求了3輛，然而司機(jī)表示的只是冷漠……作為一個(gè)醫(yī)生，李大夫深知時(shí)間就是生命！于是，她又去求三輪車師傅。這位師傅被感動(dòng)了……
　　一到醫(yī)院，找到值班醫(yī)生，李大夫說“現(xiàn)在無法找到病人家屬，先搶救要緊，有問題我負(fù)責(zé)！”她和這位婦女雖素昧平生，但不是親人勝似親人，這不就是雷鋒精神的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？
　　醫(yī)本仁術(shù)。李英娣，這位戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的醫(yī)務(wù)工作者是個(gè)樂為他人操碎心的仁義之人！“懸壺濟(jì)世，杏林春暖”，這些古代詞語是形容有愛心的醫(yī)生的，可今天如把它用在李英娣大夫身上卻顯得十分不夠了。因?yàn)槲覀兊睦畲蠓蛩�是�?ldquo;樂為他人操碎心，不計(jì)名利干革命”！
　�。ㄕ�自《江蘇石油報(bào)》）
　　教師例文（三）
　　我家慧兒已成人
　　徐思明
　　寒窗4年，21歲剛出頭的慧兒即將大學(xué)畢業(yè)了。按規(guī)定，只占上海高校畢業(yè)學(xué)生總數(shù)5%的優(yōu)秀畢業(yè)生可以拿到“黃表”，留滬工作。而令人欣喜的是，我家慧兒終于領(lǐng)到了“黃表”，這樣他就可以在競爭激烈的大上海生根立足﹑發(fā)展自己了。
　　為人之父，我不喜歡當(dāng)面夸自己的孩子，因?yàn)檫@極易把孩子“捧殺”。但是，慧兒這幾年讀書生涯確實(shí)過得不容易﹑不尋常。剛進(jìn)校不幾天，參加英語分級(jí)考試，他連2級(jí)都沒有通過。慧兒難過得哭了，來信的字里行間有股畏難情緒……作為父母，我們替他著急的同時(shí)，便立即寫信給他，希望他盡快強(qiáng)化自己的成年意識(shí)，精神自立﹑學(xué)習(xí)自強(qiáng)﹑生活自理�；蹆合褚恢粚W(xué)飛的雛鷹，在父母關(guān)切的目光注視下，勇敢地試學(xué)著搏風(fēng)擊浪﹑翱翔藍(lán)天了。“三更燈火五更雞，正是男兒立志時(shí)”，讀完大二，慧兒已順利地通過了6級(jí)英語考試，并從有機(jī)化工普通班調(diào)入精細(xì)化工優(yōu)秀生班……
　　由于歷史的原因，我們這一代人的青春歲月留下了諸多遺憾。故一旦為人父母，就總想讓自己的孩子上學(xué)能舒適一些。然教育孩子是門藝術(shù)，它的定位只能是“關(guān)懷﹑引導(dǎo)”，而非“溺愛﹑包辦”。我們是讓慧兒帶著針線包進(jìn)大上海的，釘紐扣﹑補(bǔ)裂縫，都應(yīng)該自己動(dòng)手�；蹆汉苈牳改附陶d，從不把錢用于抽煙喝酒或花前月下。除伙食零用外，多余的就用來買書，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讀大三時(shí)，他拿到了英國劍橋大學(xué)辦的電腦操作培訓(xùn)班的合格證書；讀大四時(shí)，他又獲得了英語口譯證書。記得慧兒幼時(shí)在老家崇明過元宵節(jié)，他母親用竹籃糊張紅紙點(diǎn)上蠟燭，讓他提上這樣的“燈籠”去玩。他不因?yàn)?ldquo;燈籠”不正宗而哭鬧，而和其他小朋友一起玩得很開心。是呀，寒門子弟是比不得富家兒郎的。一盞燈籠雖微不足道，然而淡泊寧靜﹑不吸華靡的種子因此也就在其心底里生了根。儉素為美的秉性，正是慧兒與在世界對(duì)話的原動(dòng)力。
　　在我家老二考入江漢石油學(xué)院的金秋時(shí)節(jié)，慧兒打電話來說：“爸爸，組織上已批準(zhǔn)我入黨了！”聽到這喜訊，我的眼睛濕潤了，腦海里浮現(xiàn)出慧兒牙牙學(xué)語時(shí)的逗人形象，想起了18年前因夫妻兩地分居，帶著慧兒奔廣西﹑趕江蘇，我念妻子兒想娘，風(fēng)雨晨昏父子相伴相依的情景……記得慧兒剛懂事時(shí)，看了電影《閃閃的紅星》后，小冬子便成了他崇拜的偶像。他常用稚嫩的童音學(xué)小冬子的話說：“媽媽是黨的人，我是黨的孩子！”撒種開花，栽樹結(jié)果�，F(xiàn)在慧兒也和他媽媽一樣是“黨的人”了，做“老爸”的我，能不從心眼里感到高興嗎？
　　1993年慧兒考上華東理工大學(xué)，為壯其行色，我曾給報(bào)刊寫了一篇題為《我家有兒初長成》的文章。而今天寫此短文，讀大學(xué)時(shí)經(jīng)歷了文革動(dòng)亂的我卻毫不掩飾此時(shí)對(duì)慧兒嫉妒的心情，因?yàn)樗麑?shí)在太幸福了，剛剛畢業(yè)成人之際就趕上了這世紀(jì)之交﹑改革發(fā)展的黃金歲月。英雄造時(shí)勢，時(shí)勢亦造英雄，慧兒勉之！
　�。ㄕ�自《江蘇石油通訊》）
　　學(xué)生習(xí)作
　�。ㄔ掝}：教育是一個(gè)人拓展知識(shí)視野，擺脫愚昧狀態(tài)，走向文明，提高自身素養(yǎng)與品味的必經(jīng)途徑。從步入幼兒園到走進(jìn)高三，十多年的風(fēng)雨歷程中，始終無法忘卻陪伴我們的老師。其中，班主任給我們的印象可能會(huì)更深刻。請以“我的班主任”為話題寫一篇作文。）
　　老師，你的保質(zhì)期已過
　　任何一種食品都有保質(zhì)期，保質(zhì)期內(nèi)給人的感覺很好，保質(zhì)期過了就不行。
　　——題記
　　剛得到的食物，小試一口，味道真的很棒！
　　高二剛開學(xué)，同學(xué)們都坐在教室里等著看班主任的“廬山真面目”。班主任給我的第一感覺就是年輕，有活力，愛笑，有親和力。當(dāng)時(shí)，我真的很慶幸終于可以讓一個(gè)和我們年紀(jì)相仿的女教師當(dāng)班主任。剛開始的她，真的很喜歡笑，每次進(jìn)教室臉上都掛著笑臉，看著她臉上露出的兩個(gè)酒窩，郁悶的教室仿佛一下子充滿了活力。
　　然而，美好的時(shí)光總不能長久……
　　就這樣，因舍不得吃掉它，一直放著，直到有了一天它變質(zhì)了，讓人聞到它的味兒就受不了。
　　日子一天天過著，班主任給我的感覺也隨之變動(dòng)著。
　　她不再像以前那樣，開心地笑，每每進(jìn)教室，總繃著臉，好像班里的人都是她的仇人，我真的很不喜歡她這個(gè)樣子。每個(gè)老師口頭上總是說什么不會(huì)偏心，好生和差生，正取生和寄讀生一視同仁，然而他們的骨子里無時(shí)不透出兩個(gè)字：偏心。而她就是其中一個(gè)。舉幾個(gè)例子吧！她在念沒有交作業(yè)的同學(xué)的名字時(shí)，開頭幾個(gè)都是讀書不好的，看看她的樣子——眉頭緊鎖，還一個(gè)勁地逼問為什么沒有做作業(yè)？繼續(xù)念著名單，嘿，一個(gè)讀書好的就讓她臉色改變，還露出她那久違的笑容，就連他沒交作業(yè)的原因都幫他說了，“是不是昨晚太累了”。暈，真的讓人受不了！如果讀書好的學(xué)生讓她幫忙換座位，她，一定會(huì)盡心盡力幫著找合適的座位，幫著做思想工作；而差生的待遇就截然不同了，口頭上敷衍幾句，心里呢，我想她壓根兒不在意！
　　她最讓我受不了的是不給面子。一生氣，什么話她都說。一點(diǎn)也不顧及差生的心理承受力。想必，她當(dāng)老師一定怪辛苦的！
　　真的很不喜歡她這樣的老班。或許她是一個(gè)好老師，但我決不承認(rèn)她是一個(gè)好的班主任。
　　既然，食品已過期，那么只有放棄它了。
　　她是一個(gè)不讓我喜歡的老師，所以我呢，也就沒必要太在意她！
　　老師，你的保質(zhì)期過了……
　　結(jié)束語
　　寫好身邊的人和事，這種寫作是生活化的寫作，它符合人的認(rèn)知判斷和價(jià)值取向。新課標(biāo)提出了“讓語文充分發(fā)揮文化、教化的功能和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格與主管能動(dòng)性、創(chuàng)造性的功能”的育人目標(biāo)。而寫好身邊的人和事，這種寫作實(shí)踐也就是滿足了學(xué)生的情感需要，因此，這種寫作實(shí)踐無疑和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總?cè)∠蚴且恢碌摹５拇_，學(xué)生根本就不想、不能、不愛寫的文章，如果我們硬要他去寫，那他們就只能寫些敷衍搪塞、無病呻吟之作，這怎么能提高其寫作水平呢？
　　作文是自己寫的，應(yīng)該文如其人。“情動(dòng)于中而形于外”，作文所表達(dá)的情感要和作者自己體驗(yàn)的情感一致，作文所顯示的思想要和作者抱持的思想一致，作文所反映的生活世界要和客觀實(shí)際的生活世界一致，就必須讓學(xué)生從寫好身邊的人和事開始，才能收到事半功倍的效果。否則，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際而要求其寫出動(dòng)人的文章，則猶如緣木求魚﹑水中撈月，豈能成功哉？
　　那么，寫好身邊的人和事應(yīng)注意什么呢？一言以蔽之，觀察身邊的人和事應(yīng)注意捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的典型細(xì)節(jié)，并加強(qiáng)人物描寫方面的訓(xùn)練。從生活中選取寫作素材并加以提煉，塑造出典型的人物形象，克服脫離實(shí)際、閉門造車的弊端。寫作時(shí)，可以敘述現(xiàn)實(shí)生活中人物平凡而偉大的事跡，可以描繪你心目中的偶像，也可以真實(shí)刻畫出其不盡人意的一面。寫作角度力求多樣化、個(gè)性化，切忌脫離具體事例空發(fā)議論或一味送高帽、唱高調(diào)。