不知，

　　是否還記得那年盛夏？

　　是否還記得那個(gè)場景？

　　是否還記得那些即將分別的我們？

　　教室里迎著考試寫題的刷刷聲，

　　操場上隨著秋風(fēng)樹葉飄落的沙沙聲，

　　校門口伴著夕陽回家的嘈雜聲……

　　隨著時(shí)光的流逝，

　　六年！

　　竟在我們不經(jīng)意間，

　　悄無聲息的結(jié)束了。

　　記得，畢業(yè)那天：

　　沒有了平日的嬉笑，

　　沒有了平日的吵鬧，

　　沒有了平日的知言細(xì)語。

　　剩下的，只是：

　　哭泣，

　　不舍，

　　沉默……

　　六年前，我們互不相識；

　　漸漸地，我們打成一片。

　　六年間，

　　我們整天爭辯，

　　我們整天吵鬧，

　　我們整天沒心沒肺地笑，

　　都已成了習(xí)慣。

　　六年后，

　　我們惜別，再見。

　　曾經(jīng)：

　　我們一起鬧過，瘋過；

　　我們一起笑過，哭過；

　　有喜有悲，有笑有淚。

　　如今：

　　我們開始成長，蛻變；

　　我們開始追憶，前進(jìn)；

　　那些美好的過往，

　　就像被埋在了時(shí)間的空隙中，

　　伴著隨歲月年華隨風(fēng)飄走了，

　　越飄越遠(yuǎn)…

    初二:練鈺淇

作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　點(diǎn)評：當(dāng)六月終將降臨，盛夏終會(huì)將至，畢業(yè)也終會(huì)到來，我們每一個(gè)人都面臨著傷感的離別，教室里寫字的聲音，操場的風(fēng)聲、雨聲，校門口嘈雜的聲音，在這個(gè)夏天到來的時(shí)候，顯得格外突出，小作者較好的動(dòng)靜結(jié)合，借物抒情，賦予了這個(gè)畢業(yè)季別樣的色彩，值得肯定！

　　文章不足之處，在于詩歌整體敘述的順序上似乎有些凌亂，在整體的段落上可以調(diào)整下順序，六年前和六年后放到詩歌的前面，將離別的場面置后，可能文章整體看起來就會(huì)顯得有層次，順序也是一目了然的！

　　點(diǎn)評老師：沈霽月