因數(shù)1——因材施教

　　因數(shù)2——語重心長

　　因數(shù)3——嘔心瀝血

　　因數(shù)4——執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)

　　數(shù)不清曹老師身上有多少“因數(shù)”，但這些“因數(shù)”的積是不變的——等于“好老師”（她是我最敬佩的一位好老師）。

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　　曹老師就是我們的數(shù)學(xué)老師。如果用數(shù)學(xué)理論把她分解成因數(shù)的話，就可以分解出許多有趣的特點(diǎn)來。

　　曹老師在我四年級時(shí)來到我們班教數(shù)學(xué)。那時(shí)前，我不敢在課堂上與老師對話，是個(gè)膽小鬼，為此我很苦惱�？刹芾蠋熢谡n堂上，經(jīng)常讓我回答問題，還讓我當(dāng)上學(xué)習(xí)委員，給了我一次次鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，也讓我實(shí)現(xiàn)了展示能力的欲望。從此，我變得自信、開朗、活潑起來了，成為了一個(gè)“陽光男孩”。

　　曹老師在課堂上，不厭其煩把思想理論、文化知識源源不斷地傳輸給我們。雖然她有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣，但是我們明白，那都是希望我們成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，未來有出息。有時(shí)我們犯了錯(cuò)誤，她就會(huì)語重心長地教育我們，遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，不要犯錯(cuò)誤。使我們真正懂得了“讀書之上，做人第一”的道理。

　　曹老師教書育人，含辛茹苦，常在夜深人靜的時(shí)候，我們都沉沉入睡了，她還在燈前批改作業(yè)、備課、寫教案。還經(jīng)常“拖堂”為我們補(bǔ)課、面批作業(yè)，這種舉措不可提倡，但出發(fā)點(diǎn)還是好的，目的是明確的，為使我們學(xué)習(xí)成績不斷上升。

　　曹老師對學(xué)生要求十分嚴(yán)格。在一次批改試卷中，有的同學(xué)把小數(shù)點(diǎn)寫得十分小，雖然看得清楚，但還是給了那個(gè)同學(xué)一個(gè)大而醒目的紅叉叉，并毫不客氣地把那道題的分?jǐn)?shù)扣掉。另外，對于寒暑假期作業(yè)總是十分認(rèn)真的批改。最后還要把每一個(gè)同學(xué)做錯(cuò)的題都記到她的“閻王薄”里。

六年級:周慶東