初一那年，我告別了相處六年的小學(xué)，來到的這所鎮(zhèn)上唯一的中學(xué)。這是一所平凡的學(xué)校，平凡卻不平庸，歷史久遠，人才濟出。會讀書的也有.當然這樣的同學(xué)也只是少數(shù)，剩下的同學(xué)與其說是在這里讀書不如說是打發(fā)一段平淡的時光。

　　我曾經(jīng)以為自己的命運已是命中注定，經(jīng)過無數(shù)老師開導(dǎo)，也曾在月下思索著為自己爭一口氣。但有因為種種原因或是懶惰或是決心不夠終以失敗告終。

　　初二時一次偶然的機緣我遇見了我們的新數(shù)學(xué)老師，他才二十出頭，可精明能干，對于學(xué)生的管理很有一套，就連班里的“四大天王”都對她俯首稱臣。

　　她曾經(jīng)在私下對我說自己原來在這個時候數(shù)學(xué)成績也不好，但她后來通過自己的努力改變了命運，如今不僅喜愛數(shù)學(xué)還成為了一名教師。

　　付出的終會有收獲，在無聲無息中我對數(shù)學(xué)的態(tài)度也逐漸潛移默化，老師對我的變化也看在眼里樂在心頭。但這種輝煌持續(xù)不久后我就再一次跌入深谷，短暫的成功讓我有了傲氣，也許這就是人性的軟弱，這一來前功盡棄，我也變得心不在焉。這老話說的好，一鼓作氣，再而衰，三而竭。沒有猶豫沒有多想，老師再次充當我的領(lǐng)導(dǎo)人。有了前次的失敗，我對自己的要求有所提高，老師也對我嚴格苛刻，但我又一次的被打敗。我只會幻想，從來沒有付諸行動。我成了所謂的“空想主義者”。我的幻想毫無價值，我的計劃渺如塵埃，我的目標不可能做到，用老師的話來說我是一個思想上的巨人行動上的侏儒。

　　一天放學(xué)，老師將一封信交到了我手上，便匆匆離去�；丶液笪也痖_閱讀，字數(shù)不多但字里行間流露的是對我的一片真心于關(guān)懷，犀利的指出了不的不足，失望的語氣如一把尖刀刺透了我的心“曉之以理，動之以情”�？赐晷藕笪业男那槭菑�(fù)雜的是內(nèi)疚的。

　　不努力，不讀書，不吃苦，要青春干嘛！

　　農(nóng)人在收獲谷物前他們已經(jīng)付出了耕耘。一棵樹在結(jié)出果實前他們已經(jīng)付出了綠葉與花朵，蛹在成為蝴蝶前，他已經(jīng)付出了孕育與蛻變，河流在成為大海前，他已經(jīng)付出了跋涉與匯聚。

　　在信中還得知老師也許在下個學(xué)期就要離開，一切都想剛開始一樣

　　您亦師，你亦友。您就如在黑夜中閃耀著曙光的燈塔，總在我迷茫無措時指引著我，給我溫暖和力量。

　　在我看來，一位良師足以讓人感激，銘記一輩子。教師的力量在于幫助學(xué)生，但從季老師身上折射出的是“光輝”與“美麗”。是的，我心中的好老師他有一顆“光輝”而“美麗”的心！

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　　不少老師認為我們這些學(xué)生不珍惜青春時光，青春是寶貴的。我們卻以青春為資本肆意的揮霍。前景一片茫然。在這群“烏合之眾”中也包括我。

　　漸漸的我放棄了嘗試，向命運認輸，這個時候我選擇了妥協(xié)。

　　不久后老師開始注意到了我，也許是我對數(shù)學(xué)的厭惡被他所察覺，作為我的任課老師怎可袖手旁觀。于是她開始走進我的內(nèi)心試圖改變我，可誰又想過，正是她對我的關(guān)心對我的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了舉足輕重的影響。

　　老師的現(xiàn)身說法讓我感觸極深，我也漸漸明白了老師的用意，自從老師對我的學(xué)習(xí)十分關(guān)照，我打心底知道她是實在希望我能進步。在日常的學(xué)習(xí)中遇到了困惑他總是站在過來人的角度給我最好的意見。有了好的引導(dǎo)者也讓我的人生道路少了點曲折少了點碰壁。

　　一切的一切毫無意義，除非我付諸行動。老師也想盡辦法讓我醒悟，但我還是義無反顧。

　　老師說的對，我不能吧今天的事情留給明天，因為明天永遠不會來�，F(xiàn)在就要去行動即使我的行動不會帶來快樂與成功，但是動而失敗總比坐以待斃好。行動也許不會結(jié)出快樂的果實，但沒有行動，所有的果實都無法收獲。

　　信尾的贈言讓我浹髓淪膚。

　　想要收獲就要學(xué)會付出。

　　似乎還未開始，就已經(jīng)結(jié)束，老師，您不但教會我知識，亦教會我做人的道理。雖然只有短短一年的時間，您和風(fēng)細雨般的勸慰和教導(dǎo)，蕩滌了我心靈上的塵泥，鼓起我前進的勇氣。

　　老師，燦爛的青春年華中有你陪伴一起走過的蹤跡，即使短暫，也很美好！

初二:彭圣召