一本好的書好似一把鑰匙能打開知識的大門，猶如一艘輪船能帶你周游世界，有時成為你的朋友伴隨著你消去一切憂愁。書是世界最好的東西。

　　《女生日記》或者是楊紅櫻，故事中的一位叫馬加，他起先膽小、孤獨后來變成一個活潑、開朗、善良、可愛的人。他們五上老師是舒老師。真不知道舒老師有什么魔法，在上課的時候，能把有全班同學的積極性都調(diào)動起來，連最膽小的女生也爭著發(fā)言。

　　而后來舒老師來上數(shù)學課了。講的是分數(shù)應用題，他講的很精彩，同學們也聽得聚精會神。在分析一道分數(shù)應用題時，他讓同學們在題中找出帶表單位“1”的句子。好多同學都舉了手，可舒老師卻偏偏請了沒舉手的馬加。

　　受到鼓勵的馬加不像剛才那么緊張了，他很想不結(jié)巴，就把話說很慢很慢，旁邊的同學都急了，催他快說，舒老師卻說：“讓我們耐心聽馬加講完。”

　　這句話被舒老師聽見了，他說：“就是下課了，也要聽馬加說完，這是對一個同學起碼的尊重。”沒有誰在不滿地嘀咕了。教室里變得安靜起來，同學們耐心而又格外專注地聽馬加講完，然后報以熱烈的掌聲。舒老師再一次表揚了馬加，說他講話的邏輯性很強。

　　看著馬家高興的樣子，我突然心中覺得十分愧疚。我的同桌也像馬加一樣，平時他跟我說講話，我經(jīng)常沒耐心聽他把話說完。對我來說，這就是不經(jīng)心的舉動，但對我的同桌來說，也許是一種傷害，使他更加自卑。

　　想到這里，我有想到在這個故事中的舒老師，他最大的特點對同學有耐心，鼓勵。相對他們班以前那個數(shù)學老師，舒老師教學方法完全不同。

　　我們學校也曾經(jīng)有一個對我們班很好的老師，我非常喜歡她，她叫王敏。

　　王老師有一次放學叫我留下來，我非常吃驚，因為這是我第一次被留校！我到王老師辦公室，王老師跟我談了好一會兒，我明白王老師為什么留我下來，原來是因為我寫字不好看，于是我哭了。整個過程中王老師對我說話特別有耐心，還不停安慰我鼓勵我。這件事對我印象非常深刻。

　　三墩小學604班鄭卓琳

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　　我推薦給大家一本書，名叫《女生日記》，我個人覺得挺好看的，推薦給大家看。

　　以前有一個馬加同學說話有點結(jié)巴，以前上數(shù)學課他也要舉手發(fā)言，可結(jié)結(jié)巴巴說半天都說不清楚，數(shù)學老師就一個勁的催他，越催他，他越著急，越急，越結(jié)巴。數(shù)學老師總是沒耐心聽他把話說完，就讓他坐下了。久而久之，馬家以自己說話結(jié)巴的理由，上課再也不舉手了。

　　馬加結(jié)結(jié)巴巴，臉都憋紅了，好不容易把代表單位“1”的那句話念完整了，舒老師帶頭為他鼓掌起來，稱贊道：“馬加回答的非常好，非常完整。你能不能再給大家說說這句話為什么代表單位‘1’呢？”

　　有些同學在下面小聲嘀咕：“等他講完，都下課了。”

　　這一天，馬加顯的十分高興。我知道他高興的原因是今天在數(shù)學課上，他終于完整的答了一個問題，而且答得特別好，當然這都是舒老師鼓勵、耐心的結(jié)果。

　　我想我今后一定要對我的同桌好一點，首先要做到耐心地聽他把每一句話講完。而且要關心、愛護他，讓他一天天自信起來，開朗起來。

　　想到這里我有想到我們的老師。

　　她教我們一年級～三年級的語文，她在教我們的時候我?guī)缀鯖]有留校過。他很溫柔、很平易近人，最重要的是她還特別有耐心，經(jīng)常鼓勵我們，她和舒老師一樣。

　　所以一本好的書對我們非常有益，會感悟自己和身邊的人。書她像一盞明燈照亮我們。她想一縷陽光溫暖著我們，她像一股雨露滋潤著我們。來吧，品讀書香、誦讀經(jīng)典。

六年級:三墩小學604班鄭卓琳