天若有情天亦老，人間正道是滄桑。不只是人，小倉(cāng)鼠的命運(yùn)也是這樣。

　　從前，有一只小倉(cāng)鼠。自打它出生時(shí)就離開(kāi)了媽媽的懷抱，被飼養(yǎng)長(zhǎng)大后，又輾轉(zhuǎn)來(lái)到了寵物店里。

　　自從那次春游回來(lái)之后，這位小女生就常常瞞著老師和父母把活潑可愛(ài)的小倉(cāng)鼠帶來(lái)學(xué)校玩耍。

　　它吃雜糧，所以同學(xué)們常常從家里帶一些玉米小米的糧食來(lái)“供奉”它。我看著它，就想起了魯迅先生的可愛(ài)小“隱鼠”。一時(shí)間，小倉(cāng)鼠成了萬(wàn)眾矚目的明星，就連我這害怕老鼠的男孩也被它吸引住了。

　　很偶然的，在一次老師在上課時(shí)，小倉(cāng)鼠餓了。“吱吱吱”的叫個(gè)不停，一下子引來(lái)了全班同學(xué)的注意。小女孩也是慌了，趕緊去給它喂食。這時(shí)老師用雪亮的目光發(fā)現(xiàn)了那小女孩走神了，氣得他滿臉通紅，把手里的粉筆都捏碎了。老師憤怒地走到她桌前，命令她把倉(cāng)鼠交出來(lái)，沒(méi)收了。她是萬(wàn)分的舍不得呀，但是軍令如山他她又怎么敢違背呢！上交前她是多么依依不舍呀，把小倉(cāng)鼠摸了又摸，又在紅紅的臉頰上蹭了蹭，像是永遠(yuǎn)的告別。這才連盒子一起交上了來(lái)，倉(cāng)鼠的盒子放在講臺(tái)上，倉(cāng)鼠在盒子里津津有味地咀嚼著玉米，哪里知道自己的處境呀。講臺(tái)下幾乎每一位同學(xué)都分了神，于是老師又把倉(cāng)鼠放到講臺(tái)下面去了。之后，講臺(tái)上的老師繼續(xù)上他的課，講臺(tái)卻下靜得能聽(tīng)見(jiàn)呼吸和心跳的聲音，時(shí)間好像定格在這一刻了。

　　恰巧這一天中午午休時(shí)，我趴在桌子上翻來(lái)覆去睡不著，在正午時(shí)分時(shí)四周都靜下來(lái)時(shí)，一場(chǎng)悄然無(wú)息的謀殺計(jì)劃正在策劃中。

　　“你，去把他給淹了。”老師嚴(yán)肅地命令道。

　　“是的，把它放到水池里淹死，然后丟到垃圾桶里。”

　　偷聽(tīng)到了這個(gè)秘密，我心上好像爬過(guò)一群螞蟻一樣癢，心臟跳動(dòng)得太快，像是要爆炸了一樣，雙腿癱軟得像棉花一樣，特別是聽(tīng)見(jiàn)了那同學(xué)的腳步聲后，我便撒腿就跑回教室，恨不得飛回去呢。不過(guò)我又是十分欣喜，畢竟我是最先知道這個(gè)預(yù)謀的，可以在一些同學(xué)面前出出風(fēng)頭。我想我那時(shí)的激動(dòng)一定不亞于發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布�。�

　　一個(gè)班級(jí)一下子亂成了一鍋粥，特別是在那樣的喧鬧中，小女孩直接就倒在桌子上哭了起來(lái)，我和她的朋友們都連忙去安慰她。最后，她一個(gè)下午都眼圈紅紅的，沒(méi)有說(shuō)一句話。從此我再也沒(méi)有摸過(guò)小倉(cāng)鼠了。

　　不過(guò)，我們很快就原諒了劊子手，為什么呢？他在去“法場(chǎng)”的途中遇見(jiàn)了其他班的同學(xué)，別讓他藏住了小倉(cāng)鼠，等到放學(xué)之后再拿給小女生看，想給她一個(gè)驚喜，于是自作主張劫了“法場(chǎng)”，回去卻報(bào)告老師完成任務(wù)了，這讓我佩服的五體投地啊，也讓我覺(jué)得十分自慚形愧。于是我悟出了一個(gè)道理，無(wú)論發(fā)生什么事，我們首先應(yīng)該做的就是團(tuán)結(jié)集體，而不是無(wú)止境的挑撥離間，黑白不分，更不能給做好事的人背上本不該有的罵名……

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　　——題記

　　正好那年我們學(xué)校組織的春游，在寵物店里面，我們班上的一位小女生就看上了這只小倉(cāng)鼠，從此小倉(cāng)鼠也有了它自己的主人。主人精心照料著它殊不知她的“溺愛(ài)”，反而會(huì)造成一場(chǎng)噩夢(mèng)。在我看來(lái)，小倉(cāng)鼠的生命中必然有此劫。

　　我們常常把小倉(cāng)鼠圍成一圈，用小小柔軟的手指去撫摸它短短柔柔的毛。那是我第一次撫摸小倉(cāng)鼠，小倉(cāng)鼠柔軟的毛簡(jiǎn)直像一團(tuán)黑色的棉花，更有趣的是，只要你用手撫摸它一下，它就轉(zhuǎn)頭用一對(duì)黑寶石一樣的眼睛瞪著你。它活潑好動(dòng)，可愛(ài)機(jī)靈或者說(shuō)是“呆萌”。他會(huì)使得十八般滑稽的招數(shù)，打一個(gè)滾，翻個(gè)小跟頭，會(huì)舔你手指上的食物。

　　然而，天下之事盛極必衰。

　　事情繼續(xù)發(fā)展下去。

　　那時(shí)，在我去洗手間的途中正好經(jīng)過(guò)了老師的辦公室，班長(zhǎng)也正好在那里。我就在門(mén)口偷聽(tīng)到他們的對(duì)話。忽然有點(diǎn)小緊張，每一根神經(jīng)都振奮起來(lái)了。

　　“那……您是說(shuō)閹……閹了嗎？”聽(tīng)上去這位同學(xué)十分驚訝又十分痛惜。

　　“可是……，那我知道了。”于是這位“劊子手”邁著沉重的步伐出來(lái)了。

　　待到起床鈴一響，我是第一個(gè)去通知那位小女生小倉(cāng)鼠的下落，還在其他同學(xué)面前對(duì)“劊子手”同學(xué)的行為指手畫(huà)腳，說(shuō)道:“就是他，就是他，害死了我們可愛(ài)的小小倉(cāng)鼠。”

　　不管是可活潑可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，還是魯迅筆下的小隱鼠，在孩子的快樂(lè)童年中都占據(jù)著不可替代的分量，盡管最終都被殘酷無(wú)情的命運(yùn)奪去了生命。但是在我看來(lái)，社會(huì)就應(yīng)該呼吁人們保護(hù)好小動(dòng)物，別再讓可憐的穿山甲出現(xiàn)在飯桌上，別讓大象因?yàn)樽约旱南笱蓝鴨拭�，別再讓可憐的小鼠葬身于垃圾桶中了！難道人類不該反思自己?jiǎn)�？為什么人類不能和這些小動(dòng)物和諧共處呢？這就要問(wèn)問(wèn)我們自己是否有一顆善良的心。

初三:紀(jì)凱標(biāo)