“青春”充滿夢(mèng)幻色彩的詞匯，它使人心醉神迷，不論是誰(shuí)，都會(huì)認(rèn)為青春時(shí)期是最美好的，即使它有時(shí)孤單、惆悵。我是個(gè)很愛問(wèn)問(wèn)題的人，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的朋友“青春”這兩個(gè)字在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的含義，他言簡(jiǎn)意賅地告訴我三個(gè)詞：揮霍、獲得、成長(zhǎng)。這六個(gè)字十分形象、且井井有條，剖析時(shí)下的少年，我們的確是不斷的重復(fù)這三個(gè)詞，如同耕地一般。

　　“青春”正是處于原始獸性和人性交錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)候的少年好似動(dòng)物，憑借自己的欲望行動(dòng)，而這欲望又不似童年那般純粹。青春時(shí)期的欲望多半是人性帶來(lái)的，不似童年時(shí)期的欲望，多半只是滿足原始需求而已。青春的意義其實(shí)就是教育少年合理控制欲望，如同樹木需要修剪一般。人得完善人性，所以必須要學(xué)會(huì)控制，學(xué)會(huì)隱忍，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)謙卑；而在此之前，人必須先從傲慢、放肆、無(wú)理取鬧的階段開始學(xué)習(xí)，當(dāng)碰了壁、受了傷，也就明白如何為“人”了。當(dāng)然，沒(méi)有碰過(guò)壁的人的青春很幸運(yùn)，但碰過(guò)壁的人的青春很深刻。

　　這個(gè)故事就是最好的佐證。人剛出生時(shí)，內(nèi)心就是一片寂寥的土地，后來(lái)土地上漸漸有了一顆小樹苗，而“青春”的意義，便是讓這棵樹茁壯成長(zhǎng)，等到一定的時(shí)期，這棵樹便成熟了。即便如此，如果不擅長(zhǎng)運(yùn)用果實(shí)，那都是徒勞，只有懂得運(yùn)用，才能成功。這便是“青春”。

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　　眼下的時(shí)代，“青春”的意義只是成年的過(guò)渡，僅此而已，而我覺(jué)得不盡然。在“心靈雞湯”里，“青春”被比喻成“社會(huì)的洗禮”、“一場(chǎng)遠(yuǎn)行”，而“洗禮”的目的、遠(yuǎn)行的終點(diǎn)，社會(huì)將它定為“成年”。“青春”的確是可以引導(dǎo)人成年，但已經(jīng)超越了這個(gè)范疇，延伸至更深層次的意義。“青春”絕非是僅僅引導(dǎo)一個(gè)人成年，它是在引導(dǎo)一個(gè)人成功啊！其實(shí)育人在本質(zhì)上同栽樹差不多，只要適時(shí)喂食物就行了。當(dāng)人類的生活圈愈加完善、人格愈加完整的時(shí)候，人類的生活水平、思想品質(zhì)、欲望都在提高，這時(shí)候的“育人”不只是滿足人活下來(lái)的必須條件了，而延伸出來(lái)“完善人格”這一條，這遠(yuǎn)比栽樹難得多了。

　　回顧一下一則關(guān)于李白的故事，名字叫什么我忘了，不過(guò)故事內(nèi)容我記得很清楚：唐朝人稱“詩(shī)仙”的大詩(shī)人李白小時(shí)候很不愛念書，經(jīng)常翹課出去玩，老師父母都拿他沒(méi)辦法。有一回，李白又翹課出去玩，看見一個(gè)老奶奶坐在凳子上，拿著一根又粗又長(zhǎng)的鐵棒在磨刀石上來(lái)回磨礪。李白好奇，上前詢問(wèn)。老奶奶告訴他，她要把這根鐵棒磨成一根針。李白認(rèn)為根本不可能，老奶奶便告訴他，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。李白恍然大悟，匆匆離去。從此以后，李白成為了刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生，最終成為享譽(yù)盛名的“詩(shī)仙”。

初一:徐飛鵬