望著窗外的月亮，我不禁想起了張老師，還記得上個(gè)星期的一件事。

　　就是上個(gè)星期4的一節(jié)課，讓我發(fā)覺再好的面具都是有缺陷的。

　　這就是我們的新班主任，張惠娟老師，一位教學(xué)有方的老師，對(duì)待學(xué)生就像和普通朋友交談一般，為我們指引正確的方向，當(dāng)然，這只是一位最普通的老師，但她卻不是我們口中的太陽(yáng)而是一輪月亮，她默默地為我們付出，用心對(duì)待我們，用感情孵化我們，比那所謂的太陽(yáng)更光潔明亮！

作文網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　她，一位普通的教師，一頭金色的秀發(fā)；她，一位近人情、親和的老師。她，一位普通的教師，她，就是我們的張老師！

　　那天下午四點(diǎn)，一屆普通的語(yǔ)文課卻令我心靈顫抖。張老師那的一問我的一答，這一問不簡(jiǎn)單！站了那么久的我早已滿頭大汗，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)看過的題目，我又怕又慌，雖然張老師說(shuō)過，她的課上沒有對(duì)錯(cuò)，舉起手來(lái)把自己的答案大聲說(shuō)出來(lái)，那都是對(duì)的！可不知為什么我的手卻搖擺不定，明明都是預(yù)習(xí)時(shí)看過的題目，答案也牢記于心，可就是不敢舉手作答，不敢像往常一樣舉高右手回答問題，可能我不敢做那被人瞧不起的小石頭，我膽怯的把手舉在耳旁，張老師卻真的叫我了！我結(jié)巴地把自己話語(yǔ)和預(yù)習(xí)時(shí)的短語(yǔ)和并說(shuō)了出來(lái)，可張老師只說(shuō)了聲好，絲毫沒有讓我做下去的意思，可能是我結(jié)巴說(shuō)得不好，也可能是……有一個(gè)問題，可我還沉浸與剛才的問答中，老師請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答，聽了他們的回答，我更沒底氣了，他們的回答都和我的差不多，我站起來(lái)和不站也沒什么區(qū)別，就在我心灰意冷、咬著嘴唇的時(shí)候，張老師照著我這看了一眼，那堅(jiān)定的眼神，仿佛是在鼓勵(lì)我說(shuō)“沒事，不要因?yàn)橐淮蔚氖�敗而在最初的賽點(diǎn)停留那么久，其實(shí)你已經(jīng)邁開一步了，只要你再走一步，再走一步，就能到達(dá)終點(diǎn)！”浴室，我還這惴惴不安的心情把右手舉起，張老師好像笑了一下，然后讓我回答，雖然還沒能讓張老師允許我坐下來(lái)，擔(dān)憂了張老師的鼓勵(lì)，我相信再多跑幾步一定能到終點(diǎn)！接著，我一次又一次的舉起手來(lái)，張老師沒能每一次都叫我，但我人為機(jī)會(huì)還在我的手中！我又舉起手，張老師這次終于點(diǎn)了我，在我回答完之后，張老師說(shuō)了句“何晶同學(xué)真是越來(lái)越好了，如果你能膽子大點(diǎn)，把手舉高，你會(huì)更好！”在那瞬間，我感覺到我面對(duì)的不是一位老師，而是一位誠(chéng)實(shí)的聽眾，在我失落的時(shí)候給予我以鼓勵(lì)，在我成功的時(shí)候給予我以更好的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)我的缺點(diǎn)及時(shí)告訴我，并告訴我正確的改正方法，不像千篇一律的老師，不是作業(yè)就是批判，不是批判就是分?jǐn)?shù)，而張老師就像是那別具一格的百合，雖然做成花束后沒多久就凋謝了，但它給予我們的意義卻非凡！

六年級(jí):何晶