憶往昔，年少無知的我，沒有性格，沒有脾氣，更沒有對那對如今我引以為傲的翅膀。小學盛行的三道高大隊長是多少學生的夢想�。康米�，每個班可以派一位同學去參加競選，我回到家，翻弄著一堆看得懂看不懂的書籍，在紙上刪減涂改了許久，終于得出一份令我滿意的演講稿。我滿懷信心去找班主任，無人料，想得到他早已有了人選！老師用你的演講稿好嗎？咱們讓那位同學參加，老師都在辦公椅上溫柔的望著我，可能我的忍讓也是與生俱來的吧，我已經(jīng)接受了。后來那位同學如愿以償而抱憾退出。我發(fā)現(xiàn)一味的忍讓只會讓我的利益一步一步被剝削，只有左翼必然不會飛遠，所以我的又一出生名叫倔強。再回首我那雙稚嫩的翅膀，也能發(fā)揮大的作用，挽回了我的尊嚴。

　　那段時間，我拼了命的投稿，參加作文大賽，幾個月陸陸續(xù)續(xù)收到稿費、獎品、證書及復賽通知。我把它們一一拍照發(fā)到網(wǎng)上，那個老師沒有找我說什么，我也沒有故意發(fā)給他，但他還是默默的點了贊。我證明了自己。

高一:王曉麗

　　人生下來不是為了拖著鐵鏈，而是為了展開雙翼。我有一對翅膀左翼擁有著忍讓，又一承載著倔強，相輔相成。這雙隱形的翅膀帶我從幼年遇到像花一樣的年紀，讓我受益頗豐，獲益匪淺！

　　換了語文老師比較上架著一副眼鏡的矮個男老師似乎對我作用不大，滿意。以前一直得高分的我，突如其來的創(chuàng)造了歷史最低分。哈哈，我的作文分比你高呢。咦，你這不寫的也挺好的。耳邊嘰嘰喳喳的言語聲，更是激起了我的怒火。我把試卷拍到老師桌上，老師，我并不覺得我寫的有問題，希望您再看一遍。什么段落太多啊，字太丑啊，文章結(jié)構(gòu)不明顯啊，他能說的全說了，我氣呼呼的離開了。又一次我忍讓的左翼發(fā)揮了作用，但我的右翼帶給我的倔強，驅(qū)使我來證明自己。

　　看今朝，我的一對翅膀越發(fā)堅強，長得更大聲得更遠，才能保護自我，又保護我飛得更高更遠。左一是讓右一是倔強，張開雙翼，去擁抱更美好的明天。

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