我小心翼翼地在一張春季風(fēng)景的圖片上按下“復(fù)制“，宛若用鑷子夾起一只蝴蝶輕薄的翅膀，一不小心就會(huì)將它弄碎似的。又按下”粘貼“，將它固定在我想要的位置上。

　　一夜之間，水缸結(jié)了冰，屋檐結(jié)了冰，湖面也結(jié)了冰，連心也結(jié)了冰似的。

　　是誰(shuí)呀，小熊心想。去問(wèn)柳樹，柳樹搖了搖他亂蓬蓬的頭發(fā)；去問(wèn)小鹿，小鹿甩了甩他毛茸茸的尾巴：“是你樓上的那個(gè)不說(shuō)話的孩子呀，他無(wú)論怎樣都去不了春天。”最后，還是北風(fēng)離開前悄悄告訴它——他的聲音變得很小，但小熊還是聽(tīng)見(jiàn)了。

　　走了好久，好久，卻沒(méi)有一個(gè)地方出售通往春天的火車票。

　　想了好久好久，他抱著自己珍藏的一罐蜂蜜爬上樓，敲了敲門。

　　“給你。”小熊遞上蜂蜜和一疊新鮮的樹葉，“對(duì)不起，我沒(méi)買到車票。”

　　于是，坐在地上，小熊教不說(shuō)話的孩子怎么把蜂蜜倒在樹葉上吃。

　　這時(shí)，小熊忽然想到一個(gè)主意。

　　不說(shuō)話的孩子笑了，他花了很大的力氣，說(shuō)了幾個(gè)字：

　　小熊看著孩子的笑臉，他倆手拉著手，列車轟隆隆地往春天開去。

　　南歌，是那個(gè)人的ID，看上去很像一個(gè)真名。

　　一開始，我只是偶然關(guān)注了她。

　　然后又想著了魔似的，把ID也改了。

　　這個(gè)秘密沒(méi)有人知道，只屬于我一個(gè)人。

　　只是復(fù)制、粘貼而已。

　　盡管從沒(méi)有跌出班級(jí)前十，但無(wú)窮無(wú)盡的數(shù)字、角度、字母令我感到疲憊，有一段時(shí)間，我甚至不敢照鏡子，生怕有一天在鏡子里看見(jiàn)自己的身體被這些密密麻麻的數(shù)字、角度、字母全部占據(jù)，變作黑乎乎的一團(tuán)。

　　南歌有時(shí)候每天都寫點(diǎn)什么，有時(shí)候則很久都沒(méi)有動(dòng)靜，下次更新的時(shí)間也不確定，這給了我恐懼又無(wú)趣的刺激，在得到媽媽允許使用電腦的一個(gè)小時(shí)里，我總是充滿了未知和期待。

　　我不知道，難道是”一雙丹鳳三角眼，兩彎柳月吊梢眉“的外表，還是有一番“荷魯斯”的情誼。

　　我寧愿永遠(yuǎn)成為她的影子，南歌ONE，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

　　那天早上走進(jìn)教室，我剛拔下耳機(jī)，就聽(tīng)見(jiàn)一片喧嘩。抬頭一看，原來(lái)是幾個(gè)同學(xué)圍成一圈，其中一位正揪著總考班級(jí)前三的某位女生的襯衣領(lǐng)，那個(gè)女生則昂著腦袋，一臉的不屑。

　　”你還不知道嗎？“同桌鄙夷地朝那個(gè)女生看了一眼，”她一直考得很好，原來(lái)是假的，有貓膩！“

　　在我的印象中，她的成績(jī)還是很好的。

　　“但即使是這樣，也不至于動(dòng)手吧。”我感到一陣不舒服。

　　“她怎么可以這樣說(shuō)呢······”我搖了搖頭。

　　就像其他人一樣，我坐在那兒，沒(méi)去勸架，也沒(méi)去報(bào)告老師，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，看著······

　　那天回到家，我想和爸媽說(shuō)說(shuō)這件事。

　　“媽媽——”我一邊嚼著米粒一邊說(shuō)道。

　　“今天我們學(xué)校出事了。”

　　“我們班有人被打了。”我故意只說(shuō)了一句。

　　“當(dāng)然沒(méi)有。”

　　幸好，這個(gè)晚上南歌又更新了。

　　“我們要飛到遠(yuǎn)方去。”

　�。ㄎ赐甏�續(xù)……）

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　　那是一個(gè)冷得不得了的冬天。

　　小熊在它的屋子里舔著爪子，做著一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)。當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)，自己家的窗戶上貼了一張字條：“請(qǐng)給我一張通往春天的火車票，謝謝。”

　　“我去買票了！”小熊寫了張字條，貼在孩子的門外。

　　“怎么辦呢？”小熊想，“不說(shuō)話的孩子一定會(huì)失望的”

　　不說(shuō)話的孩子從門后探出頭來(lái)。

　　不說(shuō)話的孩子做了個(gè)“請(qǐng)進(jìn)”的手勢(shì)。

　　他們倆默默地吃著，不一會(huì)兒，一罐蜂蜜就見(jiàn)了底兒。

　　他伸出爪子，蘸著蜂蜜在樹葉上寫下了“春天”這兩個(gè)字。。

　　“這——就——是——春——天——的——車——票——呀”

　　再一次復(fù)制、粘貼，這個(gè)故事就出現(xiàn)在了我這里。

　　于是，我注冊(cè)了“南歌ONE”和“南&歌”。其實(shí)，我并不知道她是誰(shuí)，只是想和她用一樣的名字，一樣的ID，一樣的文字。

　　過(guò)不久，我又借用了她的頭像。

　　還有，每隔一陣，如果沒(méi)有拷貝她的文字和圖片，就渾身難受。我也知道這樣不太好，但很快就控制不住自己了。很快，我的記錄就和她的一模一樣了。

　　班里的那些人做夢(mèng)也想不到，一個(gè)優(yōu)等生中的優(yōu)等生，私下竟然有這樣的奇怪癖好。不過(guò)，既然不是借此盈利，我也就沒(méi)有侵犯誰(shuí)的權(quán)利吧。

　　到目前為止，這個(gè)行為沒(méi)有妨礙到任何人，不是嗎？

　　不知為什么，作為南歌ONE而存在的我，卻宛如秋日泛舟胡上，被迎面吹來(lái)的涼風(fēng)鼓起了衣袖，又好像深夜里用雙手?jǐn)n住螢火蟲的小孩子，平靜、安心、沒(méi)有一絲恐懼。也許是世上真的有一種神奇的東西吧，這或許才能解釋為什么“南歌”這個(gè)ID深深地吸引著我吧。

　　南歌是個(gè)怎樣的人？

　　反正比我好上一百倍都不止。

　　班里又發(fā)生了可怕的事。

　　”怎么回事“我問(wèn)同桌。

　　”啊，“我還是第一次聽(tīng)說(shuō)”不會(huì)吧！“

　　”怎么不會(huì)？“同桌撅著嘴說(shuō)，“她啊，家里人都是通過(guò)特殊手段提前拿到區(qū)里的試卷，然后進(jìn)行輔導(dǎo)的，所以她才能在班里保持前三不落的，真受不了這種人！”

　　“我原來(lái)也這么想，但最讓人惡心的是，他被發(fā)現(xiàn)之后還振振有詞地說(shuō)，‘那又怎樣，有本事你們也去那試卷呀！’真讓人惡心！”

　　正說(shuō)著，那邊的同學(xué)已經(jīng)打起來(lái)了，直到老師走進(jìn)教室，這場(chǎng)斗毆才得以結(jié)束。

　　我們是什么樣的孩子，以后又會(huì)成為什么樣的大人？

　　不過(guò)，爸爸是從來(lái)不在家吃晚飯的，回來(lái)以后也總是累的倒頭就睡。

　　“快點(diǎn)吃，你這個(gè)孩子吃飯就是慢。”

　　“出什么事了？”媽媽總算停住了碗筷，看著我。

　　“你沒(méi)有參與吧？”媽媽問(wèn)道。

　　“那不就行了。”媽媽幾乎立刻失去了興趣。

　　皎潔的月光下，翠綠的森林里，四只小鳥停在枝頭說(shuō)話。

　　“那么，來(lái)年的秋天再在這里相聚吧！“

五年級(jí):謝涵宇