一個燥熱的下午，毒辣的陽光統(tǒng)治著這個世界。一個穿背心的老大爺躲于樹下乘涼，手仍不停地搖著紙扇。樹上，知了聲此起彼伏，一聲高于一聲，傳到不遠的學(xué)校當中。

　　整個教室剎那間安靜下來，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)過來圍觀。但同桌似乎早有對策，抹去額頭上的汗珠后指著書本道：“如此之多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)，你該怎么說？”我后退了幾步，但又馬上應(yīng)答：“難道你不用電嗎？！”早已大汗淋漓的同桌呆若木雞地立在座位上，聽著知了聲，他靈光一閃，一手拍在桌子上吼道：“科技發(fā)展破壞自然環(huán)境！”

　　那天我受益匪淺。爭論，爭的是利，而不是弊，如果不享受過程而非要爭個結(jié)果，那結(jié)局肯定是弊端�，F(xiàn)在，我倚靠在窗前細細品味著那知了聲，那場激烈的爭論似乎又重新浮現(xiàn)在我眼前。

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　　“叮鈴鈴——”一聲清脆的鈴聲響起，“細細品味”知了聲的學(xué)生們離線的箭般飛出教室，整個學(xué)校霎時間沸騰起來。我看著同桌全神貫注地在看書，自己也翻了翻語文書——科技發(fā)展利大還是弊大？“明知故問，當然是利大�。�”我不假思索地說道。“嗯？”沉迷于書的世界的同桌猛地抬起頭，堅定地說：“明明是弊大好吧？”“哦？”我不以為然地吐出一個字，隨即補上一句：“如果不是當今科技發(fā)展，交通會有那么便捷嗎？”說罷，我還瞪了他一眼，企圖用眼神告訴他：我才是正確的！他怔了一下貌似這出乎他的意料之外，隨即摔下手中的書，疾言厲色道：”那請問，現(xiàn)在PM2.5如此低，你敢說不是汽車尾氣造成的嗎？”話音剛落，我的大腦飛速運轉(zhuǎn)，內(nèi)心也不甘落后。沒想到啊沒想到，我是錯的嗎？我被問住了嗎？剛剛的輕視，只不過，只不過是，耀武，揚威？不！千千萬萬個疑惑幾秒鐘內(nèi)被扳倒，我緩緩舉起戴著的電子表，道：“如果非科技發(fā)展，我們的生活能得以改善嗎？更不至于念書！”

　　“是哦…………”“嗯，說的沒錯……”同學(xué)們議論紛紛，“不錯不錯！”我剛想反駁，卻被老師打斷，語文老師原來一直在后面聽著我們的爭論！我和同桌都低下頭去，“你們這次爭論非常精彩。其實，這種爭論不必有結(jié)果，也沒有結(jié)果，但最重要的是過程。”老師拍拍我們的肩膀，讓我們拿出課本。這時我才知道，上課鈴早已響過。

初一:夜。