就這樣，被帶到了輔導站的麻省理工班，靜候著授課老師的來臨......

　　第二天我就不愿意去了。理由很簡單——我是初一的，怎么能到一群小學生中顯擺，他們中有些還比我厲害呢！媽媽是怎么都不同意，硬是把我拽走了。

　　第三天。

　　家長們在我們班開家長會，我們就轉(zhuǎn)移到了牛津班。同學們狂嗨不已，唯獨我，他們愛打雷就打雷，愛干什么就干什么，靜靜地學習。周老師奔波于兩個教室之間，看我終于靜心學習了，拿起我的本子贊賞道：“看看吧看看吧，認真的同學已經(jīng)開始默寫了！”她問我喜不喜歡遠方的課程，問我要不要續(xù)報。我還能說什么呢？當然又是如實回答啦！

　　頓時，心頭一暖......

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　　櫛風沐雨，花開遠方，這個課程的名字就叫作“遠方文學”。望著邊上一群小學生嘁嘁喳喳地講話，讓我這么一個初中生坐在這里情以何堪！然而，我們的授課老師似乎是不注意這些的。

　　果然，周老師也注意到我了，上課的時候就一直在關注我。這種關切，是我從小就怕的。周老師總愛在我前桌同學那里晃蕩，以便看到我。我倒沒這么殷切，只是不斷地縮呀縮，想躲避老師熾熱的目光。躲避畢竟是沒用的，有用的是老師洞察學生心理的能力。我趕緊把姓名卡藏下去，防止老師點我回答問題。

　　媽媽很早就把我送去，害得我必須去老師那兒被《金陵酒肆留別》和《峨眉山月歌》。老師一見我就說：“早上好！詩會背了嗎？來吧來吧來吧！”早上好？這不晚上嗎？有點兒怪。在背書時，我的目光還是躲躲閃閃，老師剛想看著我，一位家長就過來和她搭訕，終于逃過一劫！老師讓我提前把《江城子·密州出獵》給背了。我端坐在那里，眼睛看著書，但似乎一個字都沒記進去。老師蹲下來問我：“你叫什么名字？學習要認真呀！”我如實回答。接著，就聽見她在嘟噥：“學習要專心呀！不專心成績都考那么好，太厲害了吧！”我心中很滿足。

　　放學后，媽媽和周老師在暢談。我就聽周老師說：“孩子要讀就讀吧！您家孩子我也看得出來，是真的想讀我們遠方。你，下次課考試爭取拿個100分，給你媽省錢！”我點點頭。

初一:陳冉