就在那天晚上，我的恐懼在我的心中慢慢蔓延起來，先是不安，再到焦躁。我一如既往，凌晨3點又醒了。我知道，如果再喊老媽會有什么可怕的后果。于是我自己決定冒險一次，拿出平板打開臺燈開始看！幸好；老媽沒把這個也設(shè)上密碼，這才讓我有機可乘。我悄悄地坐起來，輕輕地，輕輕地去按了一下臺燈的開關(guān)。我看到了平板，于是我把它小心翼翼地拿到床上來，把音量調(diào)到最小，開始看新聞。我這是第一次冒險，沒有經(jīng)驗。過了幾十分鐘，我似乎聽見了一個微弱的咚鼓聲，嚇得我趕緊躺在床上閉眼不敢看。幾分鐘過去了，什么事也沒發(fā)生。我睜開眼，繼續(xù)看平板。不知不覺，太陽邁著輕盈的腳步向我們走來。我意識到：天亮了。我輕輕地放下平板，把一切都恢復原狀，然后躺下來裝作一覺睡到大天亮。我睡著了，伴隨而至的是一陣呼嚕聲。此時是凌晨五點半。

　　假如說，老師對待同學們分數(shù)的看法也不一樣的話，那又是另外一回事了。比如：老師對學生的分數(shù)愛理不理，讓同學們自己補習。這樣，即使全班考得有多么的差，或者多么的好，老師都是一句話敷衍了事。再比如：老師對分數(shù)特別重視。如果全班考得不好，老師肯定是一陣深刻、感人的話語向我們襲來，把我們熏得發(fā)誓要好好讀書，勤奮學習。那如果考的好呢？老師會告訴同學們，不要掉以輕心呀之類的，或者就是給同學們一點考得好的獎勵，舉幾個例子吧：一段電影、幾顆糖、幾本本子。我們老師還有一個機制，就是有免寫卡發(fā)放。免寫卡可以顧名思義，就是可以免寫作業(yè)。當然，它肯定還有其他用途。它也可以兌換獎品。想要得到它呢，也很容易。只要集齊五個“優(yōu)+星”就可以兌換一張。我平常不怎么換，都是攢著幾張僅有的免寫卡，當做永久的紀念收著。也許，多年后，你無意間翻出來了一張免寫卡，你就會想起多年前，辛辛苦苦教你做人的道理的老師，心中不由得升起一股暖風，猶如一顆太陽掛在心間。

　　好像是有一次，坐在我前排的同學孫燈虎突然唱起了一首歌《煙火里的塵埃》。我一下子就聽出來了。課間，我去找他，問他：“你還知道什么好聽的歌嗎？”其實我純粹就是想搜索一些好聽的流行音樂以供我欣賞，這樣，回家才不會那么無聊。

四年級:程修遠

　　冒險

　　早上，一如既往地，我刷完牙洗完臉吃完早飯草草收拾好書包便踏出家門向?qū)W校奔去。我心里不免有些緊張：會不會被發(fā)現(xiàn)�。咳f一被發(fā)現(xiàn)了怎么辦呢？但是，很快這個想法就被我隔離了。因為昨天晚上醒著的只有我一人，而且我音量開得特別小，別人幾乎聽不見。當然，到了學校，看到同學們那一張張似花的笑臉，我心中的顧慮統(tǒng)統(tǒng)都消失了。自從昨天的考試成績出來后，大家喜的喜，悲的悲，各有所情。但是每個人看待分數(shù)卻很不一樣。有很多種角度來詳解這個問題，就比如說這個角度：好學生和壞學生。好學生考了95分，想的是這樣的：唉，怎么只有95分呢？不應該是一百分嗎？壞學生考了95分，想的卻是這樣的：太棒了，我竟然考了95分��！耶耶！在比如說是這個角度：自己對待某個分數(shù)的看法。有些人考了95分，他覺得很平淡，沒什么，反正90分以上就是高分了，管它分數(shù)多少呢。而有些人呢，卻把90分作為一個坎，考了95分，高興得恨不得要蹦到天上去。這就是一種差別嗎？所以說，分數(shù)并不是一個真正在衡量你學習好壞的東西，真正在衡量你的，是心態(tài)。既然心態(tài)和成績有不可分割的關(guān)系，那它反應了什么呢？就是：心態(tài)好，學習好的可能性大；心態(tài)不好；學習好的可能性就小。就是這么一句簡簡單單的話，可以反應不少人的煩惱。

　　其實我也挺喜歡音樂的，每天只要一放學，回家沒作業(yè)，我就打開平板，連上藍牙音響，插上麥克風，戴上耳機，尋找自己喜歡的歌。午休自習，如果沒有其他作業(yè)的話，我一般就邊寫作業(yè)邊哼小調(diào)，自由自在。

　　今天是星期二，平常的一天。就像一個機器人，上課，翻書，做筆記，寫作業(yè)，吃飯，再上課，放學回家。其實如果沒有課間給同學們活動交流的話，其實學校就是一座機器人工廠。而有了這愉快的課間，才能讓同學們分享自己的心得，才能讓一個個家庭充滿生機，充滿歡聲笑語。如果用這種角度來對待成績的問題，那么又是另一種說法。這樣說來，好學生是上課專心聽，下課專心玩。而壞學生呢，其實就是上課不聽，下課專心玩。僅僅差了一個“專心”而已啊。只要你付出一點點，犧牲一點時間，你和好學生就基本上一樣了。本來就都是學生，都是沒有什么差別的。要說到差別，只能是自己的態(tài)度了。一步之遙，只要跨一步，你就能到達極限，如果你愿意。

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