清朝末年，官場糜爛不堪，大義泯滅，百姓生活在水深火熱之中，苦不堪言。這一年是戊戌變法失敗后的1900年，愛國志士梁啟超深知禍患根源所在——氏族傳承，便奮筆寫下了《中國少年說》，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，深深震撼了當時的中國人民，也鼓舞了無數(shù)愛國之人為國奮斗。
　　中國，一個響亮的名字，是四大文明古國之一，也是其中唯一一個上下傳承沒有被完全侵覆過的國家。華夏文明始于口口相傳，有著三皇五帝的傳說，直到商代已有甲骨文可考，立法、青銅器都成了當今世人稱絕的成就；公元前770年，出現(xiàn)了春秋，之后又有了戰(zhàn)國，那時的文化成就是不可小視的，百家爭鳴，一時間出現(xiàn)了影響后世幾千年的十大家，即道家（自然）、儒家（倫理）、陰陽家（星象占卜）、法家（法治）、名家（修辭辯論）、墨家（兼愛非攻）、雜家（合各家所長）、農家（君民同耕）、小說家（道聽途說），更不可忘了開創(chuàng)詩篇的屈原；而后便到了秦——第一個封建君主專制朝代，這一傳便是兩千多年，直到孫中山推翻清政府，建立人民政權，廣大百姓才看見了希望。
　　當然，在兩千多年的封建歷史中，我們還是有很大成就的，像《史記》、四大發(fā)明等。但不難發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)明或著作等來自民間的極少，都是一些當官之人的杰作，難道中國的百姓只有在春秋戰(zhàn)國或是現(xiàn)在特別聰明嗎？當然不是！梁啟超就深刻地看到了這一點：是因為當權者不注意對青年的教育。只有貴族子弟才能接受良好的教育，當然只有他們才能有杰出的成就了，王安石就曾說過：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”。