圣誕節(jié)姍姍來(lái)遲，同學(xué)們仿佛是一天一天數(shù)著日子過(guò)來(lái)的。班上早就炸開(kāi)了鍋。課余飯后，討論的都是：“我買了多少多少賀卡�！薄拔乙�給某某送什么禮物。”下面就由我來(lái)為大家做個(gè)“圣誕天氣”特別報(bào)道：

      賀卡“風(fēng)暴”

      自從去年的賀卡一上市，這股“風(fēng)暴”就立刻席卷校園。五花八門的賀卡令人頭暈眼花，價(jià)格也是“更上一層樓”。用“禮尚往來(lái)”來(lái)形容這次“大風(fēng)暴”再恰當(dāng)不過(guò)了。“某某某說(shuō)要給我送賀卡，我也要給她一張�！蔽亦�喃自語(yǔ)在心里打著算盤，算算下來(lái)，不下十張。圣誕節(jié)的早上變成了賀卡的海洋，賀卡如雪片般飛來(lái)。下課后，我回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桌子上又多了兩張賀卡，我是既驚喜又悲傷。我不知道她們要給我送賀卡，沒(méi)有準(zhǔn)備送給他們，怎么辦？中午出去買吧，卻又囊中羞澀，無(wú)奈��！

      聯(lián)歡會(huì)的“晴轉(zhuǎn)陰”

      在許多同學(xué)的辛苦下和同學(xué)們的期待下，聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備就緒。圣誕節(jié)的下午，老師把教室讓給了我們，在一片歡呼聲中，聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始，暗暗的教室、閃爍的熒光棒和動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這時(shí)，臺(tái)下卻傳來(lái)竊竊私語(yǔ)的聲音，打破了這美妙的時(shí)刻。臺(tái)下的說(shuō)話聲漸漸淹沒(méi)了表演者的聲音，好像臺(tái)下有比臺(tái)上更吸引人的東西。環(huán)顧教室，千姿百態(tài)盡收眼底：有“四大天王”之一稱號(hào)的潘同學(xué)正聲情并茂，眉飛色舞地跟旁邊的同學(xué)聊著什么；教室的一角，撲克牌正打得火熱；幾個(gè)同學(xué)正不停地向場(chǎng)上扔?xùn)|西，紙團(tuán)、瓶子、蘋果核……

      真是“范所應(yīng)有，無(wú)所不有”啊，我的阻止也無(wú)異于“耳旁風(fēng)”，無(wú)奈啊！

      蘋果“冰雹”

      鏡頭拉近：牙印，一個(gè)只被咬了一口的蘋果，一桌慘敗不堪的蘋果和帶著許多果肉的蘋果核，蘋果真是像“冰雹”一樣大面積出現(xiàn)在班級(jí)。這些蘋果本是同學(xué)送給老師的，可老師并沒(méi)有吃，又都發(fā)給了我們，卻沒(méi)有想到蘋果們竟經(jīng)歷了一個(gè)悲慘的命運(yùn)。有的同學(xué)把蘋果當(dāng)成了玩具，隨便丟棄，咬了一口就扔掉了。我真為那些同學(xué)感到悲哀，因?yàn)�，同學(xué)對(duì)老師的祝福老師心領(lǐng)了，老師又把祝福給了同學(xué)們，可他們卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到老師的好意。他們以為自己用浪費(fèi)獲得了所謂的快樂(lè)，卻沒(méi)有想到丟失了老師的祝福，所以，我為他們感到悲哀。

      聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，老師問(wèn)我們：“你們覺(jué)得這個(gè)圣誕節(jié)過(guò)的好嗎？”有的人滿臉笑容的地回答：“好！”也有人小聲地回答說(shuō)：“不好�！边@時(shí)，我在想：圣誕節(jié)過(guò)的到底好嗎？是什么給我?guī)Ыo我快樂(lè)呢？是圣誕節(jié)本身嗎？可我卻絲毫感覺(jué)不到它的神圣與快樂(lè)，我看到更多的是浪費(fèi)等不文明的現(xiàn)象。就像那些精美卻又昂貴的卡片，不知浪費(fèi)了多少紙張和金錢，還有那些包裝精美的蘋果……

      想到這兒，我后悔了，我真的后悔了，可更多的是無(wú)奈。我一個(gè)人后悔又能有什么用呢？只能希望所有人都能領(lǐng)悟到，快樂(lè)不是來(lái)源于肆意而為的行為，也不是來(lái)源于毫無(wú)節(jié)制的揮霍。那份神圣自在心中，來(lái)源于一個(gè)人內(nèi)心極其高尚的品質(zhì)。

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