我忘不了升入初中后第一次寫(xiě)的作文。

      那次的作文題目是“我的老師”。我在課堂上寫(xiě)了劃，劃了寫(xiě)，絞盡腦汁，仍然沒(méi)能像其他同學(xué)一樣當(dāng)堂完成，最后不得不在課下胡亂拼湊了600字應(yīng)景了事。而我身邊的五六個(gè)同學(xué)，他們的《我的老師》不久就在報(bào)紙上發(fā)表了。我羨慕起來(lái)，心想，我的作文怎樣才能發(fā)表呢?

      過(guò)了一段時(shí)間，老師讓大家周末在家里寫(xiě)一篇作文，要求所寫(xiě)的事情必須是對(duì)自己的內(nèi)心有所觸動(dòng)的、真實(shí)的。我認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，工工整整地抄，期盼這次的能發(fā)表。可沒(méi)想到，我又失敗了——老師說(shuō)，雖然寫(xiě)的是真事兒，可是給讀者的感覺(jué)還是太假……

      我便修改后再交給老師，但是，第一次，第二次，第三次……次次都被老師點(diǎn)評(píng)后“退回重寫(xiě)”。

      我想到了“笨鳥(niǎo)先飛”。我必須承認(rèn)，自己在寫(xiě)作方面是一只笨鳥(niǎo)，那我就應(yīng)該比別人更加努力，更能吃苦。于是，我寫(xiě)了改，改了寫(xiě)……屢戰(zhàn)屢敗，又屢敗屢戰(zhàn)。老師告訴我，如果你想趕上他們，一定要加強(qiáng)閱讀，加強(qiáng)背誦……

      于是，當(dāng)同學(xué)們課間放松拉呱時(shí)，他們會(huì)看到我面對(duì)一本書(shū)靜靜地發(fā)呆;回到宿舍入睡前，我會(huì)走進(jìn)散文名家的世界，觀賞那曾讓他們動(dòng)情的風(fēng)景;吃飯排隊(duì)時(shí)，我也會(huì)讓小說(shuō)中的人物陪伴我;語(yǔ)文早讀時(shí)間，我更是讀得感天動(dòng)地……

      天道酬勤。初二的時(shí)候，我有一篇作文在足足改了十五六遍之后，終于發(fā)表了，這是我發(fā)表的第一篇文章。

      這一次的成功，更燃起了我的熱情，第二篇發(fā)表的作文我投稿前改了六遍，第三篇，因?yàn)檫x材非常好，只改了兩遍就發(fā)表了。

      以前，我不會(huì)選材，現(xiàn)在，我打開(kāi)了生活的大門(mén)，發(fā)現(xiàn)里邊的材料無(wú)窮無(wú)盡;以前，我不懂構(gòu)思，現(xiàn)在，每寫(xiě)一篇作文，我都會(huì)把最吸引人眼球的放在開(kāi)頭，而把最震撼人心的放在結(jié)尾;以前，我不擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，現(xiàn)在，我能讓筆下的人物活靈活現(xiàn)。

      升入初三以來(lái)，學(xué)業(yè)的壓力逐漸增大，但我平日里，還是會(huì)擠時(shí)間讀名著，寫(xiě)隨筆，還是有作文不時(shí)發(fā)表。

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