今天我說一篇文章。要求比較寬泛，文章中要有“笑”的元素，可以以它來當標題，也可以是文章中必須有關于笑的情節(jié)。

      為什么要寫這樣的作文呢？其實是為了鍛煉大家發(fā)現(xiàn)的能力，也鍛煉大家思考的深度和廣度。

      面對同樣的作文題目，高手和一般同學在想法上是很不一樣的。

      不擅長的同學，可能搜腸刮肚也找不到好的題材，最后只好胡編亂造，草草敷衍成文，字數600完事大吉；稍好一點的同學，會在行文當中考慮文章的結構；閱讀面稍微寬一點的同學，或者頭腦稍微靈活的人，會想到自己從前讀過某一篇文章，可以加以靈活的運用和改造，于是一篇文章就寫成了。

      再說說真正的擅長寫作文的同學：他們會認認真真的去思考文章的主題，然后尋出一件事情，對照自己讀過的名篇佳句，細細確定文章的結構，甚至在作文紙上寫到第幾行事情進展到什么程度，都有比較細致的規(guī)劃，在語言方面呢，則會借鑒已有的成熟的篇章，之后文章便洋洋灑灑的寫于作文的紙上，毫無疑義的是，這樣的作文一定會穩(wěn)穩(wěn)的得高分。

      其實能夠靈活借用文章，只要稍加訓練，那么離真正擅長寫作文就并不遙遠。

      會寫作文之前，務必會讀別人的作文，會讀作家的名篇佳作。

      只有會讀的人，才能從讀的過程中汲取營養(yǎng)，或者是閃光的字句，或者是巧妙的修辭，而最上層的理解，這是文章的結構和內在的思想。

      現(xiàn)在回到這次作文的具體要求，文中要有“笑”的元素。

      思維不一定有順序，但行文卻是有順序的。圍繞著一個“笑”字，我們的思維當是發(fā)散的。就“笑”的主體而言，具體如下：

      是誰發(fā)出的笑？是父母還是老師？還是其他的親人，或者陌生人呢？或者是作者自己呢？為什么會笑？

      “笑”也是有原因的：是欣慰還是感恩？是舒心的微笑，還是含淚的微笑？是悲傷之后的微笑？是成功之后發(fā)自內心的微笑，還是面對失敗時發(fā)出的苦笑？

      感受“笑”的角度，眼耳鼻舌身，這是人的五官，對于“笑”這個事物而言，用眼睛去感受，毫無問題，但我們是否可以考慮用耳朵去感受呢？

      在文章的藝術手法上，如果一般人都用眼睛去感受，有人用其他感官感受，那么文章就會變得很新穎。

      當我們這樣想的時候，具體的事件，還沒有選好，文章的主題，也沒有確立�？梢娮魑牡臉嬎际且环N動態(tài)的過程，那種希望能夠以不變應萬變的作文方法，可能會淪于僵化。

      下面結合具體的文章來說一說。比如某一篇文章的標題叫《那串串難忘的笑聲》，文章的開頭兩段，是這樣的：

      春天來了，籬笆院內的老槐樹，再一次掛滿了雪白的花朵，清風徐來，滿樹的花兒像蝴蝶在空中翩然起舞，花海中的老屋，一陣陣爽朗的笑聲不斷飄來。老屋陳舊，卻很干凈。院子里不見一片樹葉，一絲雜草，連花盆都時時刻刻整整齊齊。每次走到門外，外婆的笑臉總會出現(xiàn)在窗口，她的白發(fā)一年年增多，可臉上的笑容卻沒變，久病多年的外公也直起身來，望著我嘿嘿直笑。

      像這樣的文章的標題，以及文章的開頭，都是非常有新意的。笑的主體是外公和外婆，笑的原因是看見了外孫來看望他們。我們也看到作者感受“笑”的方式，既是聽覺的，也是視覺的，這就比單一些看到了笑容要豐富得多。

      而且更為可貴的是，在開頭不長的篇幅中，小作者運用了環(huán)境的描寫，又展現(xiàn)兩位老人的生活和狀況，所以讀完了開頭，后面的文字也同樣會吸引大家。

      大家都學會了嗎？

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