1、初步認識側(cè)面描寫。

      2、初步運用側(cè)面描寫的方法進行構思行文。

      教學重點：

      讓學生了解什么是側(cè)面描寫以及引導學生運用側(cè)面描寫進行構思寫作。

      教學難點：

      引導學生打開思路，進行思維的訓練。

      教學準備

      ：ppt課件

      教學過程：

      一、典型的側(cè)面描寫片斷引路，悟?qū)懛ā?6分鐘)

      1、出示課文〈〈小足球賽〉〉中的一段側(cè)面描寫的片斷。請一個學生讀一遍。

      那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的女孩伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的男孩可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候踢球的美好回憶。2、說說這段話在哪篇文章中見過?讀完這段話后，你覺得這場足球賽怎樣?3、作者寫這篇文章的目的就是為了突出這場足球賽的精彩。再看這段話，作者是抓住什么來寫球賽的精彩的?

      4、平時我們寫一場比賽一般會抓住什么來寫呢?那叫做正面描寫。而今天我們看到的這段話并沒有從正面去描繪比賽的精彩，而是從觀眾的表現(xiàn)這個側(cè)面來表現(xiàn)球賽的精彩。這樣的描寫就叫做側(cè)面描寫。(板書教學課題：側(cè)面描寫)

      5、這樣寫有什么妙處呢?你們希不希望你寫的文章有感染力，給人留下深刻的印象?那么我們這節(jié)課就來好好地學習和運用這種寫作的方法。

      5、其實，側(cè)面描寫不僅是可以運用在寫比賽中，寫人記事寫景狀物的文章都可以。我們在描寫一個事物時，不直接從正面來表現(xiàn)它(他)的特點，而是抓住與他相關的事物來表現(xiàn)，就叫做側(cè)面描寫。(課件出示)

      三、口頭沖浪：你說、我說、“大家”說�？陬^訓練中強化對側(cè)面描寫的認識。(10分鐘)

      1、明確本環(huán)節(jié)要求，激發(fā)學生的口頭表達興趣�，F(xiàn)在我們可能對側(cè)面描寫已經(jīng)有了一定的認識。下面老師就來考考大家。面對下面這些作文題你會如何構思?現(xiàn)在我們一起來個口頭沖浪：你說、我說、“大家”說。這里的“大家”還有另一層的意思，那就是文章大家，作家。看看誰的構思與作家的構思最相近。

      2、出示題目：寫一個貌美的女子。

      引導學生交流，指導學生打開思路：可以寫她的出現(xiàn)大家的表現(xiàn)、她的離去觀者的表現(xiàn)、不同身份年齡的人的不同表現(xiàn)、甚至于花鳥的表現(xiàn)如(沉魚落雁、閉月羞花)。

      學生交流后，出示《陌上�！分械囊欢蚊鑼�。教師稍作引導讓學生領會其中的妙處，不作詳細地解讀。并表揚學生的表現(xiàn)，激發(fā)學生動腦、動口的興趣。

      行者見羅敷，下?lián)�捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

中學生寫作指導、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎活動

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號