作文失缺了個性，是中學(xué)生作文的一大通病。很多人作文總是步人后塵，別人怎么認(rèn)識，他也怎么認(rèn)識，沒有自己的見解;別人怎么寫，他也怎么寫，沒有自己的創(chuàng)意。千人一面，眾口一詞，一個模式，一個套路，大家好像被一個遙控器控制著，進(jìn)行思維和表達(dá)的復(fù)制，因而失缺了創(chuàng)作個性。

      文章最忌雷同，沒有個性色彩的文章，是沒有生命力的。特別是在面對同一文題或同一寫作材料集體應(yīng)試時，怎樣獨(dú)創(chuàng)新意，寫出出類拔萃的文章來，是一個值得思考的問題。

      怎樣才能使文章展現(xiàn)出獨(dú)特的個體色彩呢?

      一、構(gòu)思立意要善于求異思維，防止趨同化。從而展現(xiàn)出文章的個性色彩。

      愛國家的宣傳熱點，寫作訓(xùn)練的導(dǎo)向，還有自身思維定勢的影響，在實際寫作中，面對一個文題或一個材料，大家的構(gòu)思立意往往表現(xiàn)出令人吃驚的趨同化，這樣的文章，首先主腦就喪失了自我，失缺了個性色彩，哪里還能給人“一看忘不掉”的感覺!蘇武曾說：“文章最忌隨人后”，要想寫出“不隨人后”的富有個性的文章，在思維方式上就應(yīng)大膽求異，突破思維定勢，想人所未想，發(fā)人所未發(fā)。

      比如，在做“讀《龜兔賽跑》有感”的作文時，很多同學(xué)思維單一，走熟路求穩(wěn)當(dāng)，把立意的重點確定在贊揚(yáng)龜?shù)某志靡院�，鍥而不舍上，人云亦云，造成“撞車”現(xiàn)象。也有的換一種思維方式，從另一角度切入，很有創(chuàng)見地提出了“烏龜?shù)膬e幸取勝不值得贊揚(yáng)，真正的較量和競爭是要憑強(qiáng)勁的實力”的見解，就很有創(chuàng)新，體現(xiàn)出鮮明的個性色彩。

      若要構(gòu)思立意不趨同，還得剎住思維慣性，對習(xí)慣的認(rèn)識和傳統(tǒng)的見解作深層次的思考。比如：許多中學(xué)生一寫自己的生活總得意地用上“16歲的花季”一語，豈不知第一個這樣作比的人是人才，第二個這樣作比的人就是蠢才了。更有甚者，有的男同學(xué)已經(jīng)到了要用剃須刀的時候了，還開口閉口“花季雨季”，就未免太俗太肉麻了。這些成天被“花季”一詞束縛住了的同學(xué)，為什么沒想到“我是一棵樹”呢?一棵有18道年輪的樹，經(jīng)歷了18年的風(fēng)雨，已經(jīng)非常茁壯了。同樣，一些同學(xué)一寫到教師，總習(xí)慣把教師比作“蠟燭”，所謂“毀滅自己，照亮別人”云云，這樣的立意既平庸又荒謬，這樣的話既無法讓人感動，又不能概括教師職業(yè)的真正特點。為什么就不能告別習(xí)慣認(rèn)識，舍棄傳統(tǒng)見解，用太陽或燈塔來作比喻呢?一位優(yōu)秀的教師，他的作用會像太陽，像燈塔一樣，放出永不熄滅的光輝，他在照亮別人的同時，也在實現(xiàn)自己的人生理想，進(jìn)而完善自己，怎么可以想當(dāng)然地認(rèn)為教師的職業(yè)特點就是“毀滅自己”呢!

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