皎潔的月光灑向大地，數(shù)顆星星高掛在天空，眼睛一眨一眨地注視著我。

　　晚自習(xí)熟悉的流程印在我的腦海里。我照常打開手機(jī)，卻沒看見語文老師的身影，正奇怪的時(shí)候，屏幕上便彈出了“請進(jìn)入直播間”的字樣。老師熟悉的臉龐出現(xiàn)在屏幕上，接著，耳畔傳來了老師俏皮的聲音：“以前上課都是我等你們，這回讓你們也等等我�！绷�(xí)慣用幽默開場的語文老師一如既往地優(yōu)雅登場。

　　人都到齊了，老師的“作文展”也開始了，令我吃驚的不是那一篇接著一篇的長篇美文，而是那滿屏五顏六色的文字。有放大的，有縮小的;有紅色的，有藍(lán)色的;有交相呼應(yīng)的線條，有界限分明的彩帶，不同字樣、不同顏色的字句，代表著不同的意義，這種用色彩來輔助教學(xué)的方式真讓人眼前一亮啊，我不禁暗暗佩服老師的聰明才智。為了讓我們愛上語文，愛上寫作，老師真是煞費(fèi)苦心啊!幾篇佳作一亮相，老師就搖身一變成了我們的講解員——

　　“這篇是大名鼎鼎的王詩蕊同學(xué)的文章，這篇文章的點(diǎn)睛之筆真好——寫好身邊的故事，傳遞心中的美好……”

　　“這篇呢，是才華橫溢的紫萱同學(xué)的文章，你看，這幾個(gè)段首中心句‘春是多彩的，你看’‘春是動(dòng)聽的，你聽’‘春是溫柔的，不信’，太棒了!文章的層次清晰可見……”

　　“這篇是……”

　　不知不覺已經(jīng)到了第五篇文章了，老師講得口干舌燥，我們也聽得樂此不疲，眼疾手快的記錄下老師講的重點(diǎn)，沒有浪費(fèi)老師的一片真心。

　　沒想到，下課前夕老師征求我們的意見后，留了一篇日記。還說：“初中生嘛，就一定要有熬夜學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，否則都不算一個(gè)純正的初中生�！币杂哪�的語氣作為結(jié)束語，也正是我的語文老師的獨(dú)特風(fēng)格。

　　夜越發(fā)的靜謐了，我抬頭看著天空的彎月，回味著這節(jié)意味深長的作文課，心情豁然明朗。我翻開日記本，記下了此時(shí)此刻的想法。我知道，是我的語文老師的課觸動(dòng)了我，是她的話語鼓動(dòng)了我。

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