不知何時(shí)，又聞到了桂花的香味。同學(xué)們都去競(jìng)相觀玩，我卻愁佇窗前，所謂“明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓”。桂花是香，但經(jīng)過(guò)歲月塵封后，還會(huì)再香，再美嗎?此時(shí)，無(wú)論是楊柳溪水亂石，或是鏡湖長(zhǎng)堤古亭，還是飛絮落紅蔓藤，都無(wú)法勾起我多少詩(shī)意與幻想。五光十色中的美，是短暫的，是易逝的。

　　體育課，按著慣例跑了五圈的我們天昏地暗，氣喘吁吁。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老師，目光里有些無(wú)奈，有些糾結(jié)，甚是奇怪。與我們目光相對(duì)，她俏皮地笑笑，轉(zhuǎn)身離去。這樣的眼神，似乎很是熟悉。

　　幾節(jié)課后，老師突然提及：“今天的拔河比賽，我棄權(quán)了�！�

　　在座皆驚然。比賽，意味著榮譽(yù)，更意味著一個(gè)老師的顏面。然而，比我們更知此事的老師在教室里踱起了步，“是我看大家體育課回來(lái)，面紅耳赤，心軟。同學(xué)們很累，若再讓你們?nèi)グ危�一定拔不�?dòng)。你們是不認(rèn)輸?shù)�，依你們的性格，一定�?huì)自責(zé)。這種影響到你們的心態(tài)之事，我不會(huì)做。”

　　我們什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就這樣看著她。她似乎生氣了，在那一瞬間，恢復(fù)了往日的嚴(yán)肅，“發(fā)什么呆，上課!我們都比別班慢了多少?快!提高課堂效率�！边@一轉(zhuǎn)變，使人猝不及防，卻又合乎情理。是的，平日的她雷厲風(fēng)行，好似警鐘時(shí)常在耳邊敲響，催人奮進(jìn)，讓我無(wú)論做什么事都極其小心，生怕出錯(cuò)。她一直如此，不會(huì)改變。

　　倔強(qiáng)中的美，是真誠(chéng)的，是不逝的。

　　上過(guò)課，便是刷題時(shí)分�；椟S的紙上，我孤軍奮戰(zhàn)，淚水般的心酸便浸滿(mǎn)了心中的一方一寸。抬頭，是一圈黑壓壓的頭發(fā)，低得幾乎到了桌面上。有咬筆桿的聲音，有啃手指的聲音，還有放筆的聲音，偶爾有同學(xué)寫(xiě)不下去的，便看看周?chē)�的同窗，同樣的奮斗，激勵(lì)了在場(chǎng)每個(gè)人的心。午風(fēng)散入，只能聽(tīng)到筆尖的回音。

　　下課后，空氣便明快了許多。同學(xué)們不會(huì)的題目，偶爾有搞不清的知識(shí)點(diǎn)，便一起鉆研，我?guī)湍阆�，你幫我算。更多的是開(kāi)開(kāi)玩笑，打打鬧鬧，那些個(gè)真摯的笑容，暖到心間。

　　堅(jiān)持中的美，是快樂(lè)的，是不逝的。

　　回首向來(lái)蕭瑟處，驀然只覺(jué)，桂花落去，卻有更多的諸如桂花般不逝的美好盛開(kāi)，有“暮濤掀浪溪流急”，有“淡煙疏柳媚晴灘”，更有“花褪殘紅青杏小”。何況，不逝的，還有鯉魚(yú)泉，水簾洞，半山油菜。原來(lái)，校園四季皆美。這些種種，同倔強(qiáng)與堅(jiān)持一樣，都是不逝的。

　　校內(nèi)繁花今似錦，開(kāi)得正艷。

　　相繼綻放的不逝的美好，開(kāi)在我心中，開(kāi)在你心中，開(kāi)在我們心中。

　　我不再為“一片能教一斷腸”而悲傷了。

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