受到一定的外界啟發(fā)，我想借隨筆寫一個系到的內(nèi)容，在這個系列中的人們，也就是我兒時記憶中的人們，他們或許永遠(yuǎn)共都不會知道自己會從一個好孩的筆尖流出，但無論如何都感謝這些生命中給我?guī)�來或多或少光的人�?br/>
　　腦海當(dāng)中印象最深的是一位聾啞的老爺爺，兒時每回見到他的莫都是和三兩同伴結(jié)隊的行時，他總是會“張樂舞爪”向我們比劃些什么。但我卻從未用心感受他在說些什么。

　　小說一般的情節(jié)卻都一一在他身上呈現(xiàn)。他一生無妻無子，唯一的親人還是抱來的養(yǎng)女。我不知道他為何而殘疾，甚至連他姓甚名誰都不曾過問，他好像被“啞巴”這個名號糾纏了一輩子。打開塵封的記憶，爺爺從前總是帶著我們穿過一條小巷子來到老爺爺?shù)募抑屑纛^發(fā)，那時的鄉(xiāng)村是沒有車水馬龍的，可他卻憑著一雙剪頭發(fā)的巧手一直坦蕩地活到了車水馬龍的時代。

　　老爺爺同他女兒的房子相鄰，可差別卻顯而易見。他在一個舊的小木屋里走過了一輩子，連那門都好似在心疼他的遭遇般吱呀叫著。可就是這樣一扇老舊得同老爺爺稀疏的牙一樣的門，卻承載了他平凡又不平凡的一生。他不會說話，可他站那兒就好似講了千言萬語。一個人孤寂的生活，一個人養(yǎng)大兒甚至憑一雙勤勞的手讓孩子體面地出嫁，哪怕是這樣也未曾貪過養(yǎng)

　　讓風(fēng)吹，讓花開女的一分一毫。四年級的暑假，村子里有許多老人都去世了，其中也包括他。從此再也不能在小木屋中理發(fā)，也再不能望見他豎起的大程指以及眉飛色舞的神態(tài)了。我想，他大約很想發(fā)出一句聲音。后來，我想我聽懂了他無聲的言語：“孩子，你真棒！好好學(xué)習(xí)哈，不要和我一樣只能在這小房子里孤獨地過一輩子�！�

　　那個暑假過后，理發(fā)沒有了著落，連心或許都空了幾分。因為在我看來似乎沒有比他更好的老師教會我光明磊落了。我甚至都不知曉他的大名，更不知道他葬往何處，只能在對他依稀的記憶中傷懷。


　　文章作者：陳婷婷

　　指導(dǎo)老師：鄭建丹

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