有一天我夢見我的老師[本文純屬虛構(gòu)，情節(jié)如有雷同，請(qǐng)勿見怪]時(shí)光回轉(zhuǎn)到十六年前，有一天我們班來了個(gè)新老師，那時(shí)候我們上的是五年級(jí)的課。

　　“同學(xué)們，這堂是作文課，你們開始作文吧�！�

　　她說完后，找了一張椅子，坐下來，開始寫。

　　“老師，作文題目是什么？”

　　整間教室鴉雀無聲，終于有位同學(xué)打破沉默。

　　“你們寫自己的文章……”她盡量保持平靜，面帶微笑，“為什么卻要我定題目呢？”

　　“那老師……”那位同學(xué)又繼續(xù)問，“我們?cè)撚檬裁次捏w呢？記敘文？議論文？還是日記體？”

　　這個(gè)時(shí)候她放下筆，站起身：

　　“如果畢業(yè)以后有一天，老師在新街口遇見了你們中間的一個(gè)，我一定會(huì)很高興。”接著她停頓了一下，“你想，我還會(huì)在乎他是坐公共汽車來的？

　　打的來的？還是走過來的？”

　　“我只想讀到你們認(rèn)真寫作的文字，并不在乎你們用哪種形式表達(dá)�！�

　　“我以認(rèn)不認(rèn)真來給你們?cè)u(píng)分，不管你們寫的長短�！�

　　最后她添了這么一句。

　　說完，她就寫她自己的文章。

　　你可以想象的到，第二天，校長把她叫去談話。

　　這就是說，我們還有機(jī)會(huì)聽她的課。

　　第二次上作文課的時(shí)候，她就不象上回那樣了。

　　“同學(xué)們，今天的作文題目是——”

　　這次她清楚地寫出來：無題同學(xué)們一片嘩然，其中有個(gè)同學(xué)站了起來。

　　“沒有題目，我不會(huì)寫呀��？”

　　她依然微笑著，沒有站起來。

　　“題目是無題，你就這樣寫：今天，老師給我們出了一道作文題，叫無題，可我不會(huì)寫...對(duì)，就這么寫下去，你現(xiàn)在想到什么就寫什么......”

　　過了一會(huì)兒，看到我們恍然大悟的樣子，她站起來嚴(yán)肅地說：

　　“如果你們不喜歡我，那你們就要寫一封信，告訴校長哪里哪里不喜歡我，我有什么不好的地方，要寫得詳細(xì)，不然校長不會(huì)相信。

　　比如說，要這樣寫：

　　老師上課總是坐著，頭也不抬一下，只顧著自己寫，一堂課能寫好幾頁�！�

　　她停了停，并且把聲音提高一點(diǎn)。

　　“這就是一篇好作文。如果，因?yàn)槟銈兊男�，校長把我開除了，老師也會(huì)很高興，因?yàn)�，你們寫了一篇好作文。�?/p>

　　“當(dāng)然，象剛才那位同學(xué)那么寫，也是好作文�！�

　　她又補(bǔ)充一句。

　　“那有錯(cuò)字怎么辦？”

　　“老師給你標(biāo)出來，下次還錯(cuò)的話，再給你標(biāo)出來，你不會(huì)喜歡寫錯(cuò)字吧？”

　　“那句子不通順怎么辦？”

　　“你寫的東西想不想讓自己明白？想的話，就多讀幾遍，自己覺得順了，就可以了。覺得不順，就改改。

　　你要是還想讓其他人明白的話，你就再琢磨琢磨。

　　當(dāng)然，我會(huì)給你一些修改的建議。

　　你覺得對(duì)，就改；你覺得不對(duì)，就堅(jiān)持你原來的。

　　老師只是幫助你寫好你想寫的東西�！�

　　“就這么一直寫下去，相信你們每個(gè)人都會(huì)寫得很好！”

　　這最后一句話，我記得特別清楚，當(dāng)時(shí)有一只粉筆從桌子上落了下來，一分兩半。

　　“有什么問題，隨時(shí)問我�！�

　　看她微笑的樣子，她一定覺得這堂課她上得特別的好。

　　可是，沒到第二天，她就又被校長請(qǐng)去。

　　結(jié)果嘛，我也記不清了，因?yàn)槭翘摌?gòu)的，有可能她被升級(jí)了，也可能是被調(diào)到別的學(xué)校，或者……

　　總之后來我就沒見過她，不過我一直能記住她。

　　我后來才知道，那個(gè)能寫的痞子蔡好象也是從我們班出去的。

　　當(dāng)然，大部分同學(xué)可能跟我一樣只是一般寫寫，主要是沒有那么多人喜歡看。

中學(xué)生寫作指導(dǎo)、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號(hào)