今天天氣不是很理想，沒(méi)有燦爛的陽(yáng)光，沒(méi)有溫和的暖風(fēng)，陰沉沉的，刮著冷冽的風(fēng)，下著雨夾雪，北方的春天就像那女生的臉，說(shuō)變就變。糟糕的天氣似乎把這個(gè)城市也弄的陰沉沉的，沒(méi)有了往日堵車時(shí)的鳴笛聲，沒(méi)有了往日行人的談笑聲，一切都安靜了好多。不過(guò)，這應(yīng)該是一個(gè)能滿足思考的日子。

　　今天在遼寧省圖書館有一個(gè)洪xx老師的講座，能“大家”的講座是一件很難得的事情，對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的不是他們多么高深的專業(yè)知識(shí)，而是對(duì)他們臺(tái)風(fēng)、氣質(zhì)、人生態(tài)度以及高尚的自我追求的窺探，從而激發(fā)自己對(duì)人生本質(zhì)追求的思考、對(duì)優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)人性的完善。我認(rèn)為這才是聽(tīng)“大家”講座的真正的價(jià)值。

　　洪xx老師的專業(yè)的文化知識(shí)很高深，但是由于方言和專業(yè)話語(yǔ)以及其他一些的因素捕捉到的知識(shí)并不多，只是比較片面的捕捉到幾個(gè)名詞：成長(zhǎng)人、青春內(nèi)核、人生本質(zhì)的追求。將近三個(gè)小時(shí)的講座只聽(tīng)到三個(gè)名詞，很多人可能會(huì)想到底值不值得？至于值不值得的一個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得能把這三個(gè)詞理解明白就是值得的，能把這三個(gè)詞給別人講明白是值得的，能通過(guò)這三個(gè)詞豐富到別人的三觀就是值得的。

　　從我的想法來(lái)理解，這三個(gè)名詞的任何一個(gè)都能延伸出一篇很有深度的演講，由于能力的有限我只能講講我的簡(jiǎn)單理解。

　　“成長(zhǎng)人”，當(dāng)分開(kāi)來(lái)讀“成長(zhǎng)”、“人”，其實(shí)它就是表面的意思成長(zhǎng)的人，“成長(zhǎng)”對(duì)我這樣的年紀(jì)來(lái)說(shuō)特別有體會(huì)，雖然我已經(jīng)成年，但是距離成年人的成熟還是很遠(yuǎn)，我還是把自己歸類到“成長(zhǎng)人”人里，人們都說(shuō)成長(zhǎng)是一輩子的事，是隨著經(jīng)歷的積累而不斷的成長(zhǎng)，我很認(rèn)同，但“成長(zhǎng)人”是對(duì)于我這個(gè)年紀(jì)來(lái)說(shuō)成長(zhǎng)最快的，這種速度讓家長(zhǎng)不適應(yīng)，對(duì)事情的處理思維方式與成年人的不同，所以才造成了孩子的叛逆心理，使其與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾和隔閡。這是我對(duì)“成長(zhǎng)人”與青春期現(xiàn)狀心理的一個(gè)融合。

　　“青春內(nèi)核”，這個(gè)名詞是我第一次接觸，洪老師講出現(xiàn)在青春題材的電影被譽(yù)為爛片就是因?yàn)殡娪爸腥鄙龠@個(gè)“青春內(nèi)核”，那“青春內(nèi)核”是什么呢？老師曾問(wèn)過(guò)身邊的同事，同事說(shuō)的是“擁有飽滿的愛(ài)”，他用這個(gè)事例引申出了每個(gè)人對(duì)“青春內(nèi)核”的理解不同，所以就引發(fā)了我的想象，“我的青春內(nèi)核是什么？”我想是對(duì)人生道路的迷茫、迷茫所產(chǎn)生的焦慮、焦慮和夢(mèng)想堅(jiān)持的矛盾心理以及萌發(fā)的那中對(duì)欲望可求的激動(dòng)。

　　我覺(jué)得這些是我的“青春內(nèi)核�！�

　　“人生本質(zhì)追求”，我曾在學(xué)習(xí)雷鋒演講比賽中引用過(guò)“雷鋒用他的短暫一生回答了根植于人生本質(zhì)的永恒追問(wèn)：怎樣做人，為誰(shuí)而活著！”是的這就是人生本質(zhì)的最求，沒(méi)有任何的答案，但這就是困惑在青年和哲學(xué)家的永恒的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題我爸爸就看的很開(kāi)，他曾無(wú)意中提過(guò)“過(guò)日子就是過(guò)孩子”，這就是他們那代人的想法。毛主席那代人的想法“如何救國(guó)”，鄧稼先爺爺那代想法是“如何強(qiáng)國(guó)”，如今把問(wèn)題強(qiáng)加到如今的90后和00后這一代，沒(méi)有任何的答案，只有無(wú)限的迷茫，我無(wú)數(shù)次的思考過(guò)，還是沒(méi)有答案。我覺(jué)得這是我們這代人的通病，也是一個(gè)教育問(wèn)題以及社會(huì)問(wèn)題。

　　洪老師提一個(gè)城市的發(fā)展力全部體現(xiàn)在地鐵中，公交中，看的就是我們這代人青春的活力，和對(duì)前進(jìn)的奔頭，我覺(jué)得對(duì)青春的思考是每個(gè)年輕人要思考的東西，是每位教育改革者要思考的問(wèn)題，也是社會(huì)變革應(yīng)該著重的重點(diǎn)問(wèn)題。青春真的需要思考！

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