在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中，我們每個(gè)人、每個(gè)群體、每個(gè)國(guó)家都不可避免地會(huì)被他人定義。這些定義可能來(lái)自他人的評(píng)價(jià)、社會(huì)的期許、文化的烙印。然而，我們不能僅僅被動(dòng)地接受這些定義，而應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待“被定義”，同時(shí)也要勇于通過(guò)“自定義”來(lái)塑造真正的自我。

　　認(rèn)真對(duì)待“被定義”，要求我們保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力。他人的定義有時(shí)可能是客觀準(zhǔn)確的，它可以為我們提供一面鏡子，讓我們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。比如，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提升。朋友對(duì)我們的看法可以讓我們知道自己在人際交往中的表現(xiàn)如何，以便更好地與他人相處。社會(huì)對(duì)某個(gè)群體的.定義也可能反映出一些普遍存在的問(wèn)題，促使這個(gè)群體去反思和改進(jìn)。然而，我們也要明白，他人的定義并非總是正確的，其中可能夾雜著偏見(jiàn)、誤解或者片面的觀點(diǎn)。這就需要我們?nèi)ナ彺嬲妫�不盲目�?tīng)從他人的定義，而是要經(jīng)過(guò)自己的思考和判斷，篩選出那些真正有價(jià)值的信息。

　　勇于“自定義”則是我們塑造獨(dú)特自己的關(guān)鍵。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們有著自己的興趣、夢(mèng)想、價(jià)值觀和潛力。如果僅僅按照他人的定義來(lái)生活，我們就會(huì)失去自我，成為他人期望的復(fù)制品。相反，通過(guò)“自定義”，我們可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，按照自己的意愿和方式去成長(zhǎng)和發(fā)展。比如，一位熱愛(ài)繪畫(huà)的人，可能被周?chē)�人定義為“不務(wù)正業(yè)”，但如果他堅(jiān)定地相信自己的才華和熱情，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，最終成為一名出色的畫(huà)家，那么他就成功地實(shí)現(xiàn)了自我定義。同樣，一個(gè)國(guó)家也可以通過(guò)“自定義”來(lái)確定自己的發(fā)展道路和戰(zhàn)略目標(biāo)，而不是盲目跟從其他國(guó)家的模式。中國(guó)就是一個(gè)很好的例子，在發(fā)展過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，根據(jù)自身的國(guó)情和人民的需求來(lái)制定政策和規(guī)劃，從而取得了舉世矚目的成就。

　　“被定義”和“自定義”并不是相互對(duì)立的，而是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。通過(guò)認(rèn)真對(duì)待“被定義”，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，更好地認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)勇于“自定義”，我們可以展現(xiàn)自己的個(gè)性和風(fēng)采，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)看到一些人在“被定義”的壓力下迷失了自我，也會(huì)看到一些人過(guò)于執(zhí)著于“自定義”而忽視了他人的意見(jiàn)和社會(huì)的需求。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們才能在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí)，保持與他人和社會(huì)的和諧共處。

　　在這個(gè)充滿變化和挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)在“被定義”和“自定義”中找到平衡。既不盲目接受他人的定義，也不固執(zhí)地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而是以開(kāi)放的心態(tài)和積極的行動(dòng)去探索、去嘗試、去創(chuàng)造。只有這樣，我們才能真正成為自己命運(yùn)的主人，書(shū)寫(xiě)出屬于我們自己的輝煌篇章。

中學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號(hào)