高考作文具有選拔性，它必須設定某些限制，在一定限制的情況下讓考生自由地發(fā)揮，從而檢測考生在作文能力上所達到的高度，以保證選拔的客觀、公正；同樣出于選拔性，它也必須堅持某種程度上的開放，使考生才華盡顯，個性張揚。高考作文，應該展現(xiàn)的是考生在某種限制下盡情飛揚的思維、情感、才華與個性。何處限定？哪里開放？怎樣才能使二者達到和諧的統(tǒng)一？是高考命題專家煞費苦心的事。

　　話題作文是一種在立意、選材、文體等方面向考生開放的作文考查方式。話題作文也給材料，但材料只提供一個話題，這個話題的作用是引發(fā)、開啟考生的想象和思考，考生行文中對這個話題材料可以引用也可以不引用。話題作文在寫作內容上給考生以最大限度的選擇權，說自己想說的話，寫自己想寫的事，利于考生寫出有個性的作文。在形式上，堅持“三自方針(立意自定、題目自擬、文體自選)”，淡化文體要求，選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。

　　但是，話題式作文也是一柄雙刃劍。一方面它為學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供了廣闊的舞臺，為中學作文教學的改革和發(fā)展指示了方向；一方面也帶來一些問題，突出的一個就是抄襲和套寫。如何對付宿構、套寫和抄襲之作？如何區(qū)分優(yōu)秀考生與一般考生？一面是必須堅持開放、鼓勵創(chuàng)新不動搖，一面是必須拉開得分差距、增強試題的區(qū)分度。

　　近兩年關系型的話題作文題變得有點陌生和復雜，對學生理性思維的考查力度加大了，選材的限制性增加了，依賴宿構套作的可能性縮小了，有效地防止了押題、猜題、仿作、宿構、套寫甚至抄襲等不正之風的蔓延，更好地體現(xiàn)了公平競爭的原則。從這個角度上看，近兩年的全國高考作文命題將開放性與限制性有機結合是一種成功的探索。

　　從1999年起，話題作文已經考了六年。這六年中，話題作文作為語文高考漸趨穩(wěn)定的作文命題形式，也是穩(wěn)中求變，逐步走向成熟的。2005年的高考作文怎么考，這是語文界特別關注的熱點。

　　今年的作文命題，是否沿用話題作文，存在較大的變數(shù)。筆者認為，話題作文不再是一統(tǒng)天下，部分試卷會繼續(xù)采取話題作文這一形式，部分試卷可能會采用其他作文形式。從內容上說，圖表、漫畫、詩歌等都可能作為作文材料而出現(xiàn)。從表達方式上說，詩歌可能會獲得“合法”地位。詩歌作為一種重要的文體，以前在多次高考作文中是禁止寫的。實際上，“滿園春色關不住”，每年都有考生寫出思想性和藝術性都很完備的詩作來。因此，寫詩可能會像規(guī)定文章的字數(shù)一樣規(guī)定詩歌的最低行數(shù)。

　　作文的方式可能會變，但是寫作的要求不會變。不變主要體現(xiàn)在三個方面：

　　1.在命題思想上，“開放性與限制性相結合”的原則不會變。不一定用話題作文方式，但決不會回到千人一腔、胡編亂造、高度模式化的“八股”作文的老路。

　　2.在寫作內容上，人、自然、社會這三個層面不會變。學生要關注自己所處的時代，了解生活中的人或人的生活，且要有強烈的參與感，有自己獨特的精神體驗、情感體驗和審美體驗等。

　　3.在思維方式上，思維的廣泛性和深刻性不會變。思維的廣泛性表現(xiàn)在多角度的構思，豐富的聯(lián)想和想象；思維的深刻性表現(xiàn)在辨證思想的運用以及對事物探本求源的思索和由此及彼的分析上。