高考越來(lái)越迫近了，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在有限時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)高考作文，可作如下一些安排：

　　1.可以涉足一些曾經(jīng)在高考試卷中出現(xiàn)過(guò)的仿寫(xiě)試題，尤其是那些有一定大語(yǔ)言環(huán)境的補(bǔ)足性的仿寫(xiě)題。這樣的題綜合性強(qiáng)，一道題可以帶動(dòng)多方面的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練：由于有大的語(yǔ)境
，因此需要一定的閱讀理解命題材料的能力；由于仿寫(xiě)要求一定的句式，這包含著語(yǔ)法方面的、語(yǔ)氣方面的、修辭方面的要求，這涉及了較廣的知識(shí)、能力面；仿寫(xiě)的句子當(dāng)然要規(guī)范，這又涉及語(yǔ)法邏輯方面的問(wèn)題；仿寫(xiě)的句子要與既有的語(yǔ)句保持連貫，因此必須熟知保持語(yǔ)言連貫的若干要素；仿寫(xiě)時(shí)的遣詞用語(yǔ)要得體，這又關(guān)系到語(yǔ)言得體的一些具體要求。

　　綜合所述，練練仿寫(xiě)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)效率較高的途徑。

　　2.多練習(xí)寫(xiě)作文提綱。有不少同學(xué)沒(méi)有作文之前寫(xiě)提綱的好習(xí)慣，認(rèn)為寫(xiě)提綱要多費(fèi)時(shí)間，殊不知“磨刀不誤砍柴工”，這個(gè)道理無(wú)需多說(shuō)。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寫(xiě)作文提綱的習(xí)慣，這樣做費(fèi)時(shí)少而收效大。

　　具體的做法有三種：一是“一文多綱”。這是指面對(duì)一個(gè)話題，可以力爭(zhēng)多列出一些提綱來(lái)（含不同文體的），這樣做，能夠有效地培養(yǎng)自己的想象能力和聯(lián)想能力，能拓寬思維的廣度和深度；二是“一綱多文”。所謂一綱多文是說(shuō)，先用一個(gè)話題寫(xiě)出一個(gè)提綱，把架子搭好，然后再換一個(gè)話題，仍用原有的架子展開(kāi)，只是換一換素材。這樣做，能鍛煉思維的靈活性。當(dāng)然，這種方法更適用于寫(xiě)議論性作文，但對(duì)寫(xiě)記敘文也是可以用的。因?yàn)閷?xiě)文章總是有些客觀規(guī)律可循的。事情的發(fā)生發(fā)展，道理的提出和展開(kāi)無(wú)不如此；三是力求設(shè)計(jì)出幾個(gè)出人意料的提綱，這當(dāng)然是指寫(xiě)記敘文（含散文、故事等）。一位名家曾說(shuō)過(guò)：寫(xiě)作就是把人人都知道的事，用別人都想不到的故事寫(xiě)出來(lái)。

　　配合以上三種練習(xí)寫(xiě)提綱的方式，再用點(diǎn)時(shí)間擴(kuò)展成幾篇作文（不必每個(gè)提綱都擴(kuò)展成文），效果更理想。