問：語文教學不主張講語法知識，那么怎么讓學生學會運用“的、地、得”呢？
　　 
　　答：在這方面許多老師創(chuàng)造出了行之有效的方法。他們不講名詞、動詞、形容詞的概念，而是具體地告訴學生，表示動作的詞語，比如“說”“跑”，前面用“地”；表示一件東西或者人的詞語，比如“書包”“小明”，前面用“的”；表示一個動作、一種狀態(tài)進行的程度，比如“高興”，高興成什么樣呢？高興得跳起來；“笑”，笑成什么樣呢？笑得直不起腰來。那么，在這個表示動作或狀態(tài)的詞語后面就用“得”。這樣，在遇到不知道該用“的、地、得”哪個詞的時候，就想一想，這個字的前后各是什么。還有的老師讓學生記住：（什么）的（東西），（怎么）地（做什么），（做）得（怎么樣），這些做法都取得了很好的效果。