1.并列短語。

　　在病句題中，并列短語的出現(xiàn)，幾乎就意味著病句的出現(xiàn)。

　�、倜�詞性的并列短語，短語中有重復(fù)、交*、從屬現(xiàn)象。如：

　　A.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語盲文字的規(guī)范意識。

　�、趧釉~性的并列短語，并列短語中語序混亂。如：

　　A.通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。

　　③短語中的幾個并列成分因性質(zhì)、詞性等不同而不能并列。如：

　　A.傳統(tǒng)畫竹采用直幅，因為這樣能較好地體現(xiàn)篁竹的挺拔、氣勢與高潔。

　　B.綠化造林有利于保護和改善生態(tài)環(huán)境，有利于解決控制水土流失、自然災(zāi)害頻繁、水資源短缺的問題。

　　C.去年以來，由于日方在對歷史問題的認識和釣魚島問題上接連采取錯誤的舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴重干擾。

　　D.雙方應(yīng)努力拓寬合作領(lǐng)域，兩國在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)產(chǎn)品加工以及信息產(chǎn)業(yè)方面尤其有著廣闊的合作前景。

　　④句中有兩組以上并列短語，彼此間不對應(yīng)。如：

　　A.小碑座的四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈，這些花圈象征著純潔、堅韌和品質(zhì)高貴，表達了人民對英雄們的永久懷念和敬仰。

　　B.科技、教育、文化工作的根本任務(wù)，是提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

　　⑤并列短語與所搭配的主語、賓語等中心詞搭配不當。這種情況，在此類語病中占較大比重。如：

　　A.許多不明真相的群眾被這伙制造偽劣產(chǎn)品的人挑動，設(shè)置重重障礙，圍攻、阻止工商管理人員正常執(zhí)行公務(wù)。

　　C.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所。

　　B.濟南市公交系統(tǒng)廣泛開展向李素麗學(xué)習(xí)的活動，大力推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，使服務(wù)質(zhì)量又上了一個新的臺階。

　　C.今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

　　D.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

　�、拊摬⒘胁徊⒘�。如：

　　A.二建公司職工小王，因工作缺乏責任心，致使正在承建中的一堵圍墻倒塌，為了教育全體職工，公司領(lǐng)導(dǎo)決定給小王停發(fā)一年獎金的處分，并賠償部分經(jīng)濟損失。

　　2.句子過長

　　①語序混亂。多為定語：范圍＋數(shù)量＋動性＋形性＋名性＋中心詞

　　A.在我國，一支龐大的研究社會主義經(jīng)濟問題的理論隊伍正在逐步形成

　　B.經(jīng)過培訓(xùn)、考核合格的上海市78名市場管理人員獲得執(zhí)法證，首批人才市場執(zhí)法官開始上崗。

　�、谌背煞郑�既可能是多成分，有可能是搭配不當）。如：

　　A.發(fā)射試驗通信衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主、自力更生的建成了研制、發(fā)射、跟蹤、測控地球同步定點衛(wèi)星工程體系的能力。

　　B.素有“嶺南才子”之稱的劉斯奮，以他的長篇小說《白門柳》摘取了中國當代文學(xué)的最高獎——茅盾文學(xué)獎。

　　C.把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過（的寫法）叫倒敘

　　D.教育部今天就山東荷澤地區(qū)部分學(xué)生因服用“碘片”出現(xiàn)的不良反應(yīng)，向全國各地發(fā)出了緊急通知。

　　③句式雜糅（也就意味著多成分）。如：

　　A.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的

　　3.分句間

　�、僬Z意無關(guān)聯(lián)。如：

　　A.新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的良好習(xí)慣，反對因循守舊、迷信盲從的不良學(xué)風(fēng)。

　　B.山東大學(xué)積極采取措施，培養(yǎng)新入校的大學(xué)生，力爭在較短的時間內(nèi)解決史學(xué)界后繼乏人的狀況。

　　C.特別令我感動的是，他們既有強烈的求索精神，又有自覺的規(guī)范意識，科學(xué)態(tài)度和社會責任融為一體。

　�、谡Z序不當。分句不長，分句較多，且每個分句內(nèi)無語病。如：

　　A.這位山一樣純樸，水一樣靈秀的姑娘，若有所思地看著緩緩的流水，久久地坐在溪旁。

　　B.不但他能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會這些理論的精神實質(zhì)。

　　4.關(guān)聯(lián)詞語

　　①使用不當、不搭配.如：

　　A.盡管他學(xué)習(xí)怎樣用功，成績還是沒上去。

　　B.因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無法真正開展起來。

　　C.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　�、陉P(guān)聯(lián)詞語殘缺.如：

　　A.即使你講得再好，我們（也）不聽。

　　B.（即使）家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費。

　�、壑髡Z與關(guān)聯(lián)詞語位置不當。如：

　　A.必然性不僅和偶然性互相依存，而且在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。

　　B.不但他能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會這些理論的精神實質(zhì)。

　　C.一些重點中學(xué)不但開設(shè)了多媒體教學(xué)實驗課，而且有的普通中學(xué)也開始了這方面實驗。

　　④遞進關(guān)系復(fù)句，易出現(xiàn)語序顛倒的現(xiàn)象

　　A.不但他能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會這些理論的精神實質(zhì)。

　　5.代詞或指示代詞指代不明。如：

　　A.我認為，應(yīng)該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。

　　B.干不干一個樣，干多干少一樣，干好干壞一個樣，這是很不合理的。

　　C.德國名將貝克爾1月20日在卡塔爾網(wǎng)球公開賽上大戰(zhàn)瑞典名將埃德博格，從而使他失去了衛(wèi)冕機會。

　　6.數(shù)字

　�、倬渲谐霈F(xiàn)一個數(shù)字，其前后就可能有重復(fù)、矛盾的詞語。如：

　　A.每天接待的顧客平均約在6000人次左右、最高時速可達100公里小時、至少50來人

　�、趲讉�數(shù)字間關(guān)系不正確。注意“增加了”“增加到”“減少了”“減少到”如：

　　A.空調(diào)的年銷量由1990年的2000臺猛增加到6000臺，增長了三倍。

　　B.這個廠在四年里把纖維板的產(chǎn)量提高了20%以上，盈利四百萬元，在前五年利潤總和五十萬元的基礎(chǔ)上翻了八番。

　　C.八百多人，幾千條胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。

　�、蹨p少、降低不能用倍數(shù)表示.如：

　　A.產(chǎn)品合格率卻下降了一倍。

　　7.句首為名詞短語或名詞短語加介詞短語，并用逗號與整個句子分開，容易造成多主語。如：

　　A.省婦聯(lián)在最近的一次會議上，女工部長報告了半年來省婦聯(lián)的工作情況。

　　B.車間在沒有增加人員的情況下，我們調(diào)動群眾積極性，超額完成了生產(chǎn)任務(wù)。

　　C.我校全體教職員工，在各級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，素質(zhì)教育取得了突破性的進展

　　8.介詞結(jié)構(gòu)誤用，造成主語殘缺。如：

　　A.經(jīng)過大家?guī)滋靵淼慕逃�，終于使他認識到了自己的缺點并決心加以改正

　　B.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容

　　C.由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

　　D.為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

　　E.去年以來，由于日方在對歷史問題的認識和釣魚島問題上接連采取錯誤的舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴重干擾。

　　9.省略不當，造成語意不明。如

　　A.我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無不使人感到自豪。

　　B.前不久，成安縣油棉廠一個職工在下夜班時被一輛高速行駛的大貨車撞倒受傷，然后就逃之夭夭

　　C.《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英家中。

　　D.他的演講受到了廣大聽眾的熱烈歡迎，對他取得的成就給予了極高的評價。

　　E.在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。

　　10.句中有相反語素構(gòu)成的詞，可能有前后不一致的問題。注意，有對應(yīng)關(guān)系的才有一致和不一致的問題，如果沒有對應(yīng)關(guān)系，也就不存在這類問題了。如：

　　A.觀點正確，論據(jù)充分，論點合理，是衡量議論文好壞的重要標準。

　　B.照片拍得好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人的思想認識、藝術(shù)修養(yǎng)水平的高低決定的。

　　C.機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。

　　D.在改革開放過程中，我們的干部是否能做到廉潔自律，率先垂范，對促進社會經(jīng)濟的發(fā)展影響很大。

　　11.是字句，主賓不搭配。如：

　　A.在世界教育史上，中國的文字和學(xué)校是最早出現(xiàn)的一個國家。

　　B.六月廿日，英模報告團來到新星集團，恰巧是這個集團被評為國家一級企業(yè)的大喜日子，雙喜臨門，人們喜氣洋洋。

　　12.介詞誤用造成主客易位。主要是“對”“對于”“與”“為……所”如：

　　A.我們對于“比較文學(xué)”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。

　　B.法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊，為幼不敬的行為所不齒。

　　13.歧義詞。注意短句，且語法、語義都無問題，看是否有多音字多義詞。如：

　　A.這批種子保管沒問題

　　B.張指導(dǎo)員把我們幾個連的干部叫到了團部

　　C.教我們的李老師，每星期一要到教師進修學(xué)院去上課。

　　14.語義重復(fù)（其中相當一部分有可能使句式雜糅）。如：為了……目的、因為……原因、可以堪、日夜朝夕、首先……放在首位、過分的溢美、參賽者大多以青年教師為主、凱旋歸來、圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心

　　A.一場災(zāi)難性的厄運降臨到他身上

　　B.由于思想水平不高以及文字表現(xiàn)力差的限制，缺點和錯誤是難免的。

　　C.由于社員們精心管理的結(jié)果

　　15.否定多用。注意“防止”“禁”“禁止”“忌”“忘”“避免”等此語后是否有否定副詞。如：

　　A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，

　　B.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。

　　C.近幾年來，王老師無時無刻不忘搜集整理各地練習(xí)題，積累了大量的習(xí)題資料。

　　16.句式整齊，語氣和諧。如：

　　A.良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵御這次國際金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要作用。

　　B.過去產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的抵，就是成本比沿海的高。

　　17.重、又、再、復(fù)等詞，需要有呼應(yīng)的語境。如：

　　A.我們房地產(chǎn)公司的口號是“重筑城市輝煌明天”。

　　18.與事實、邏輯不符。如：

　　A.我每次向他借書，他不顧年老體衰，親自冒著嚴寒酷暑，跑進小書房尋找。

　　19.虛詞誤用。最常用的虛詞，“在”“從”“把”“被”“對”“就”等。如：

　　A.某市委對政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)落到實處，充分發(fā)揮了各民主黨派參政議政的作用。

　　20.語言習(xí)慣。如：

　　A.河南鶴壁市公安局山城分局，破獲一起價值70余萬元的特大盜車團伙案。

　　B.今年全廠棉布平均入庫一等品率提高了3個百分點。

　　C.這些軟件如果單賣共要1000元，可合在—起才340元，價錢便宜了近三分之二。

　　21.絕對與相對。如：

　　A.蹩腳的理論家最常見的錯誤，就是不懂得哲學(xué)差不多不是研究出來，而是從生命深處涌現(xiàn)出來的。

　　22.詞語感情色彩與句子的感情色彩不協(xié)調(diào)。如：

　　A.熟悉王華的人都稱他是年輕的“老”共產(chǎn)黨員，大概是年輕氣盛的緣故，他給人的總是在拼搏、在開拓。

　　補充：熟諳此文，病句盡在掌握——句式雜糅

　　說簡單點就是一句話內(nèi)含有兩個語句——兩個謂語結(jié)構(gòu)。

　　一般情況下有兩種情況：

　　1、兩個謂語結(jié)構(gòu)表意相同，大多數(shù)的雜糅句都屬于這一類。例如：

　　A：這種藥的主要成分是由當歸、貝母等配制而成的。

　　就是由“這種藥的主要成分是當歸、貝母等�！薄斑@種藥是由當歸、貝母等配制而成的�！眱删潆s糅而成。

　　B：一本譯著的出版是要經(jīng)過多少人的努力才能與讀者見面哪？

　　就是由“一本譯著的出版是要經(jīng)過多少人的努力呀？”“一本譯著是要經(jīng)過多少人的努力才能與讀者見面哪？”兩句雜糅而成。

　　C：他的家鄉(xiāng)是黑龍江青岡縣人。

　　就是由“他的家鄉(xiāng)是黑龍江青岡縣�！薄八�是黑龍江青岡縣人�！眱删潆s糅而成。

　　2、一句話中兩個謂語結(jié)構(gòu)表意不同，且不屬于連動、兼語結(jié)構(gòu)，系兩個獨立句子合在一個句子中造成的一種雜糅現(xiàn)象。例如：

　　A：美國的人權(quán)報告充滿了顛倒是非，隱瞞捏造事實，以及對中國人民的惡毒誣蔑與仇恨。

　　就是由“美國的人權(quán)報告顛倒是非，隱瞞捏造事實�！薄懊绹�的人權(quán)報告充滿了對中國人民的惡毒誣蔑與仇恨�！眱删潆s糅而成。

　　[查找語病應(yīng)重點推敲]

　　1、聯(lián)合短語（語序排列、搭配關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、概念關(guān)系）。

　　2、定語和狀語（語序、搭配、殘缺、歧義）。

　　3、關(guān)聯(lián)詞（位置、搭配、殘缺）。

　　4、介詞（主語殘缺、結(jié)構(gòu)混亂）。

　　5、代詞（表意不明）。