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現(xiàn)代文閱讀法初探

2008-11-04 來源:網(wǎng)站資源

  高中新教材強調(diào)了語文閱讀教學的整體性,即現(xiàn)代文閱讀教學要著眼于文章的整體,對課文側(cè)重于整體理解、整體把握,注重理清內(nèi)部的相互關(guān)系,從宏觀上居高臨下駕馭課文,領(lǐng)會其主旨和內(nèi)涵,吸收其精髓和養(yǎng)分。筆者僅就第一冊第二個教學重點談談自己的體會。

  把握文意階段。閱讀一篇文章,能準確地把握它的意識,并把文中的意思準確地加以表述,是現(xiàn)代文閱讀的基本要求之一。把握文意,意味著讀懂句意、段意和文意,意味著要將每個局部的句意、段意聯(lián)接起來,分清它們?yōu)楸憩F(xiàn)中心文意和服務寫作意圖而組成的脈絡和層次。在這一階段要做好兩個方面。

  一是歸納段意。概括段落大意有多種方法,這里只提及一種,那就是要提示學生注意段首句的概括作用,抓住這些段首句有助于節(jié)省課堂時間,提高教學效率。

  二是分析結(jié)構(gòu)。思路表現(xiàn)為結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)隱含著思路。分析篇章結(jié)構(gòu)有助于理清全文的思路,教師應引導學生找準切入點,有層次地、系統(tǒng)地向?qū)W生提一些有啟發(fā)性的問題。此外,教師還應提示學生注意過渡段承上啟下的作用,因為過渡段一般是課文結(jié)構(gòu)層次中的“分水嶺”。

  理清思路階段。理清思路也是為了透徹地理解課文,從而深入細致地把握文章的意思,提高閱讀理解能力。思路有不同的層面,總體有總體思路,局部有局部思路。幾個大的部分,前后的有機聯(lián)系,是文章的總體思路。一個部分往往有幾個層次,幾個層次前后的有機聯(lián)系,是一個部分的思路。一個語段幾個句子前后的有機聯(lián)系,是一個語段的思路。

  整體把握了課文的思路后,還應對課文的部分章節(jié)或段落進行精讀,探究其局部思路,這不但對于加深理解大有益處,而且對于提高思維的條理性很有幫助。局部思路,既指一個部分中的幾個層次的思路,也指一個語段中幾個句子的思路。幾個層次的思路可參照理清總體思路的方法。要理清語段思路,首先要把握句意,然后再看句子與句子之間在事理上有什么聯(lián)系。

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