命題一：我們真棒

　　【模擬試題】我們的心是齊的，我們的眼是明的，我們的聲音是亮的。成功在向我們招手，讓我們一起來(lái)努力吧！

　　請(qǐng)以“我們真棒”為題作文。

　　【寫(xiě)作導(dǎo)引】

　　一、近一點(diǎn)。我們是初中生，最好就寫(xiě)初中生活中的事情，新鮮十足。盡量不寫(xiě)小學(xué)里發(fā)生的往事，畢竟離現(xiàn)在有的遠(yuǎn)，而且給人幼稚的感覺(jué)。

　　二、小一點(diǎn)。“我們真棒”，旨在發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝�。可以回憶身邊事例，�?xiě)出一次雪災(zāi)或地震中的表現(xiàn)，表現(xiàn)是“我們”一瞬間成長(zhǎng)；還可以從“我們”心靈成熟的過(guò)程方面構(gòu)思，反映“我們”在生活中不斷打磨不斷成熟的過(guò)程。

　　【文題引申】我能行為自己喝彩青春無(wú)敵山高我為峰我為你驕傲

　　【佳作示例】我們真棒

　　江蘇濱海三中吳照靜

　　隨著裁判一聲清脆的哨響，足球比賽開(kāi)始了。

　　首先，由我方的“機(jī)靈鬼”左邊鋒丘偉霖開(kāi)球，他一腳將球傳給了中鋒尤鏘豪，尤鏘豪像猛虎下山似的帶球向前突破。只見(jiàn)他左跑右晃，一連騙過(guò)了敵方的好幾個(gè)隊(duì)員，把球帶到對(duì)方禁區(qū)里，剛要起腳射門(mén)時(shí)，不料被對(duì)方的三個(gè)后衛(wèi)團(tuán)團(tuán)圍住，堵住了球路。這時(shí)右邊出現(xiàn)了空檔，邊上觀戰(zhàn)的同學(xué)急得扯著嗓子大喊：“快往右傳！”可他充耳不聞，只想個(gè)人進(jìn)球，硬是帶球往前沖。最后球終于被對(duì)方搶走了，一次絕佳的進(jìn)球機(jī)會(huì)失去了！邊上觀戰(zhàn)的同學(xué)氣得直跺腳……

　　雙方隊(duì)員地場(chǎng)地上不停地穿插跑動(dòng)。

　　我是做前鋒的，我對(duì)所有球員說(shuō)：“小心一點(diǎn)，敵方的劉強(qiáng)一定會(huì)進(jìn)攻過(guò)來(lái)，請(qǐng)所有球員注意一點(diǎn)。”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，劉強(qiáng)已經(jīng)擺脫了我和兩個(gè)前鋒。只見(jiàn)他在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)我方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開(kāi)已撲到跟前的守門(mén)員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

　　場(chǎng)上比分0：1，場(chǎng)外的歡呼聲、嘆息聲響成一片。

　　“別泄氣，加強(qiáng)配合，加油！”“加油，加油，加油……”拉拉隊(duì)們的呼喊聲不斷地飄進(jìn)我們的耳朵。在鼓勵(lì)聲中，我們接受了上次進(jìn)攻失敗的教訓(xùn)，注意加強(qiáng)了相互之間的配合。下半場(chǎng)，兩個(gè)踢中衛(wèi)的同學(xué)接到蘇楠傳過(guò)去的球后，來(lái)了一個(gè)漂亮的“二過(guò)一”，三盤(pán)兩帶將球傳給了右邊鋒思源。思源帶著球，迅速?zèng)_到了敵方的底線附近，還沒(méi)等敵方的后衛(wèi)上來(lái)沖搶?zhuān)�他就�?lái)個(gè)釜底抽薪，把球傳給了沖入禁區(qū)的中鋒尤鏘豪，尤鏘豪沒(méi)等球落地就是一腳凌空勁射，球就像一發(fā)重磅炸彈一樣飛進(jìn)了對(duì)方的網(wǎng)窩。“球進(jìn)了！”比分1：1！

　　場(chǎng)上的同學(xué)互相拍手擁抱致意，邊上觀戰(zhàn)的同學(xué)跳躍著、歡呼著……

　　比賽還在激烈地進(jìn)行著，雙方都有幾次精彩的配合，但都被對(duì)方嚴(yán)密的防守瓦解了，誰(shuí)都沒(méi)有進(jìn)球。這時(shí)離比賽結(jié)束只有二十秒了，我方又一次攻到敵方禁區(qū)，三個(gè)前鋒隊(duì)員幾次傳著球，找尋射門(mén)機(jī)會(huì)，沒(méi)想到敵方的后衛(wèi)幾次斷球失敗便急了，竟然手球犯規(guī)，我隊(duì)得到了一個(gè)點(diǎn)球。只見(jiàn)罰球的思源大喊一聲，猛射一腳，這時(shí)，大家心跳仿佛都停止了，目光被一條無(wú)形的繩栓著，球在空中旋著轉(zhuǎn)著，飛向球門(mén)。只見(jiàn)對(duì)方的守門(mén)員一個(gè)魚(yú)躍，雙手一擊，將球擊落。機(jī)靈的丘偉霖見(jiàn)了猛撲過(guò)去，補(bǔ)上一腳，球卻打在門(mén)框上，又彈了出來(lái)，眼明手快的蘇楠一個(gè)虎跳，腦袋往前一頂，球終于飄飄然地彈入了網(wǎng)中。恰巧比賽結(jié)束的哨聲響了，我們以2：1險(xiǎn)勝。

　　我們真棒，贏得了勝利！

　　命題二：我最后悔的一件事

　　【模擬試題】閱讀下面文字，按要求作文。

　　有一家雜志曾對(duì)全國(guó)60歲以上的老人進(jìn)行了這樣一次問(wèn)卷調(diào)查：你最后悔什么？列出了10項(xiàng)人們生活中容易后悔的事情，供被調(diào)查者進(jìn)行選擇。

　　在相關(guān)人員對(duì)收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，得出了這樣的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

　　第一名：75％的人后悔年輕時(shí)努力不夠，導(dǎo)致一事無(wú)成。

　　第二名：70％的人后悔在年輕的時(shí)候選錯(cuò)了職業(yè)。

　　第三名：62％的人后悔對(duì)子女教育不當(dāng)。

　　第四名：57％的人后悔沒(méi)有好好珍惜自己的伴侶。

　　第五名：49％的人后悔沒(méi)有善待自己的身體。

　　讀了這則材料，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感觸和聯(lián)想呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體會(huì)，以“后悔”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

　　【寫(xiě)作導(dǎo)引】就本次作文來(lái)說(shuō)，寫(xiě)清后悔的過(guò)程與重要意義是文章的重點(diǎn)，只有抓住生活中那些曾經(jīng)觸動(dòng)過(guò)你的典型事例，心靈之水才會(huì)源源不斷。你可以寫(xiě)成書(shū)信式，向人或物傾訴真摯的后悔之情；你可以寫(xiě)成日記式，直接表達(dá)對(duì)人或物的悔改之意；你可以用QQ來(lái)聊天的形式，實(shí)錄“后悔”座談會(huì)你可以手機(jī)短信的形式，進(jìn)行千里傳情。

　　【文題引申】悔不該珍惜反省錯(cuò)誤錯(cuò)過(guò)無(wú)悔的

　　【佳作示例】我很后悔的一件事

　　山東汶上縣郭樓鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)二班康傳秋

　　前年暑假，在家呆著沒(méi)事，去姑姑家消磨一下時(shí)間。

　　到姑姑家的時(shí)候，他們一家人還沒(méi)有吃飯，正好我也趕個(gè)飯點(diǎn)，姑說(shuō)饅頭不夠了，叫我到外面去買(mǎi)幾個(gè)燒餅回來(lái)。我就下樓去了。

　　城市的景象，雖沒(méi)有鄉(xiāng)村那優(yōu)美的景色和寧?kù)o的氣息，但各種各樣的樓房數(shù)不勝數(shù)，繁華的景象讓我迷戀。賣(mài)東西的小商小販也不少，我向?qū)懼?ldquo;燒餅”兩個(gè)大字的小攤走去。

　　買(mǎi)燒餅的人太多了，等了好一會(huì)，終于輪到我了。我抬頭一看，小攤的主人是一位五十多歲的老漢，臉上灰不溜秋的，一頭的白發(fā)，臉上一雙深邃的眼睛，倒顯得挺有精神。沒(méi)容我再多看兩眼，他的話(huà)打斷了我的思緒：“小朋友，你要幾個(gè)燒餅��？”“一塊錢(qián)幾個(gè)？”我問(wèn)道。他說(shuō)：“四個(gè)。”我說(shuō)要兩塊五毛錢(qián)的吧。也許是他太忙了，兩塊五毛錢(qián)竟然給了我十二個(gè)。我也是利欲熏心，趕快給了他錢(qián)匆匆離開(kāi)了。

　　看到小區(qū)門(mén)口有賣(mài)燒烤的，我想，不如給小表弟買(mǎi)個(gè)燒烤吧，他平時(shí)很愛(ài)吃的。我要了燒烤，正想準(zhǔn)備付錢(qián)時(shí)，一摸身上的錢(qián)包沒(méi)有了。因?yàn)槲掖┑氖嵌萄�，褲兜太淺，可能錢(qián)包滑落掉了，心中暗叫倒霉。

　　這時(shí)我看到那個(gè)賣(mài)燒餅的老漢正急忙向我走來(lái)，心想真是禍不單行啊，肯定要遭老漢的指責(zé)了。那位老人來(lái)到我跟前說(shuō)：“小朋友，這個(gè)錢(qián)包是你的嗎？”我眼前一亮，可不是嗎，這就是我那個(gè)裝有五十塊錢(qián)的錢(qián)包啊。我連說(shuō)“是，是，是”，并不住地道謝。老人提醒說(shuō)以后要小心些，不要馬馬虎虎。

　　我心中一片翻騰，從那雙滿(mǎn)是皺紋的手中把錢(qián)包接了過(guò)來(lái)，渾身不自在，心里不是滋味。我多想把剛才多的兩個(gè)燒餅還給他，可死要面子的我最終還是沒(méi)有那個(gè)勇氣在眾人面前還回?zé)�餅�；氐焦霉眉�，吃完飯后我就急不可耐的回家了�?br />
　　回家的路上，我的內(nèi)心久久不能平靜。為了區(qū)區(qū)五毛錢(qián)，我出賣(mài)了自己的人格和良心，喪失了誠(chéng)信，而老漢卻對(duì)五十元錢(qián)無(wú)動(dòng)于衷，內(nèi)心的悔恨涌上心頭。我恨我自己，五毛錢(qián)賣(mài)掉的是我的人格和誠(chéng)信，我人生之路還很長(zhǎng)，老漢無(wú)疑為我今后的人生之路指明了

　　命題三：請(qǐng)把你的微笑留下

　　【模擬試題】讀下面的文字，按要求作文。

　　微笑是人的一種情態(tài)語(yǔ)言，人們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候投以適度的微笑可發(fā)揮其無(wú)窮的價(jià)值。你的微笑會(huì)給別人送去溫暖，你的笑容會(huì)溶化冷漠的堅(jiān)冰，你的微笑能夠消除所有的怨恨，你的微笑能讓客戶(hù)心情舒暢，你的笑容能讓同事充滿(mǎn)自信。

　　微笑是一種力量，它可以使人和人之間變得更友善，使世界變得更溫馨。微笑是愛(ài)的物化，是真誠(chéng)的結(jié)晶，是寬容的代名詞。

　　微笑是一種自信的象征，是友好的表現(xiàn)，是溫柔的符號(hào)。在微笑中，我們收獲的不僅僅是快樂(lè)與心情，也許快樂(lè)的背后蘊(yùn)藏著更大的收獲……

　　請(qǐng)以“請(qǐng)把你的微笑留下”為題寫(xiě)一篇文章。

　　【寫(xiě)作導(dǎo)引】這是一個(gè)命題作文，寫(xiě)作本文要學(xué)會(huì)用細(xì)小的事件寫(xiě)出自己的對(duì)“微笑”感受，用細(xì)膩的描寫(xiě)記錄“微笑”的痕跡，用新穎的形式增添“微笑”的色彩。

　　【文題引申】帶著微笑出發(fā)的微笑微笑的力量需要微笑微笑著面對(duì)生活

　　【佳作示例】請(qǐng)把你的微笑留下

　　江蘇東臺(tái)市三倉(cāng)鎮(zhèn)中學(xué)劉麗

　　各位同學(xué)：

　　大家好！

　　微笑是人與人交流的無(wú)聲語(yǔ)言，是人與人聯(lián)系的表情紐帶。挫折的史鐵生對(duì)著夕陽(yáng)唱起永恒的戀歌，飽受宮刑之苦的司馬遷寫(xiě)下了巨著《史記》，聾啞的海倫對(duì)著世界寫(xiě)出情感巨著《假如給我三天光明》……當(dāng)世界缺少微笑這一語(yǔ)言，人與人之間，冷漠將成為話(huà)題，疏遠(yuǎn)成為情感的距離，仇恨會(huì)成為朋友的障礙。

　　與人微笑吧，霍小玉，似一夜芙蕖迎風(fēng)涉水而來(lái)，艷名動(dòng)長(zhǎng)安。她與愛(ài)郎李益本定婚約，卻遭李益背叛�；粜∮褚徊〔黄�，臨終時(shí)拉著李益的手說(shuō)：“使君妻妾，終日不安。”讓李益的后半生只留下對(duì)他人的猜忌與“從此無(wú)心愛(ài)良夜，任他明月下西樓”的凄涼。她的極愛(ài)翻成極恨，如生如死，如火如荼。設(shè)想一下，如果當(dāng)時(shí)被恨蒙蔽雙眼的他們相互微笑又該如何？由此觀之，微笑即寬容，寬容有時(shí)可以拯救兩個(gè)靈魂，為了拯救，將嘴角輕輕上揚(yáng)，又何樂(lè)而不為呢？

　　人們討厭挫折，都在期望一帆風(fēng)順的人生，但當(dāng)我們彼此間有了將嘴角輕輕上揚(yáng)的力量，或許希望平順的我們可以大呼一聲：“早上好，我的苦難，我的挫折。”

　　在互相微笑的自然里，我甘心做一株微卑的小草，看繁星欲燃又止，月光碾碎成詩(shī)，享受著春光與清露的微笑。

　　己心嫵媚，則世界嫵媚；己心溫暖，則世界溫暖；己心微笑，則世界微笑。浮生如夢(mèng)，冷暖自如，你將嘴角輕輕上揚(yáng)，就可以寬容他人，喚來(lái)勇氣，可以點(diǎn)亮心火，可以融化心中的堅(jiān)冰，讓情感在手掌中解凍，涓涓流淌。

　　為了世界的美好，請(qǐng)各位多一些微笑吧！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

　　命題四：陽(yáng)光路上

　　【模擬試題】陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，前進(jìn)的腳步日夜兼程，不可阻擋；陽(yáng)光路上旗幟飛揚(yáng)，科學(xué)發(fā)展為和諧的中國(guó)，引領(lǐng)方向。

　　請(qǐng)以“陽(yáng)光路上”為題作文。

　　【寫(xiě)作點(diǎn)撥】針對(duì)這樣的作文題，我們必須緊緊扣住文題中的“陽(yáng)光”“路”這個(gè)關(guān)鍵詞。這里的“陽(yáng)光”喻指一切美好的東西，它決定了我們寫(xiě)作的題材，它包括了“社會(huì)、人生、家庭”等。路，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的路，也可以是帶有象征意義的路，如改革之路、成長(zhǎng)之路、學(xué)習(xí)之路、人生之路等。“陽(yáng)光路上”就是要求我們從個(gè)性和創(chuàng)新等角度去思考，就是啟發(fā)我們積極探尋和思考自己的人生，獨(dú)創(chuàng)一格，呈現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的人生追求。

　　【佳作示例】陽(yáng)光路上

　　布丹西子

　　無(wú)論走在星夜的月光小路，還是走在雨天的泥濘小路，我總會(huì)看見(jiàn)一徑的光斑點(diǎn)點(diǎn)，花影彌漫。因?yàn)槲业男睦镉幸粭l陽(yáng)光大道。——題記

　　去年，我閑著無(wú)聊，便加入一個(gè)戶(hù)外登山群。每逢周末，同城的網(wǎng)友就結(jié)伴去登山野游，同行的多是陌生的朋友。每次出行，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像一條長(zhǎng)蛇在彎彎曲曲的小路逶迤而行。

　　讓我感動(dòng)的是我們的幾個(gè)群主，一個(gè)領(lǐng)頭的叫羚羊，負(fù)責(zé)在前面開(kāi)路，他的登山包總是鼓鼓的，有劈刀，有燈帽，還有戶(hù)外的液化汽灶……他手里還高舉著一面大旗，上面寫(xiě)著藍(lán)色的大字“南平83旅”。只要我們落伍了，他總是停下腳步，揮舞旗幟，給我們指明方向，耐心地等待我們掉隊(duì)的弱驢；有時(shí)看見(jiàn)樹(shù)上的野梨酸棗，他大聲喊著“西子，快來(lái)！我給你打下來(lái)！接��！”他的旗桿就派上用場(chǎng)，桿子一鼓搗，熟透的果子噼噼啪啪炸在我背上，他就樂(lè)顛顛地笑。

　　陽(yáng)光路上，撒下一串串的歡聲笑語(yǔ)，濺起叢林里的無(wú)數(shù)小鳥(niǎo)，和我們的心一起高飛。

　　中午時(shí)分，我們就在村落的小溪邊安營(yíng)扎寨。羚羊拿出液化汽灶壘起鍋準(zhǔn)備午餐，我們就在草地鋪上餐桌布，大家席地而坐彼此分享干糧甜點(diǎn)。村落寧?kù)o而安詳，仿佛到了久違的故鄉(xiāng)一樣的親切，“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”。田園詩(shī)畫(huà)，讓人心曠神怡。

　　時(shí)過(guò)一年有余，我很久沒(méi)有和旅友一起登山野游了。每當(dāng)我走在路上，想著在那次路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡趣，那陽(yáng)光路便蔓延著，蔓延著，在我心空伸展，伸展到無(wú)及至的遠(yuǎn)方。

　　愿陽(yáng)光路在每個(gè)人的腳下，在每個(gè)人的心間。

　　命題五：我們好開(kāi)心

　　【模擬試題】初中生活中，許多人和事給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)選擇印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課，請(qǐng)以“我們好開(kāi)心”為題寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

　　【文題引申】高興難忘的你快樂(lè)嗎開(kāi)心的一件事開(kāi)心一刻

　　【佳作示例】我們好開(kāi)心

　　江蘇濱海三中綠可愛(ài)文學(xué)社許都

　　上“大師”的課，我們好開(kāi)心，好開(kāi)心。

　　“大師”的課上故事多。一日下午第一節(jié)課，“大師”走進(jìn)教室，見(jiàn)眾生伏案而睡，不肯睜眼。他旋即從皮夾里取出一張百元大鈔，用透明膠帶貼在黑板中央，然后走出教室。很快，教室李嘩然一片。此時(shí)，“大師”踱著方步進(jìn)來(lái)，用他的高八音說(shuō)道：“我就知道你們是一幫‘見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)’的家伙，這不全睜開(kāi)了么！”底下笑聲一片。還有一日寫(xiě)作課，“大師”發(fā)現(xiàn)有人趴在課桌上睡覺(jué)，就把他推醒。他極不情愿地抬起頭，顯出一臉不滿(mǎn)的怒顏。“大師”微笑著說(shuō)上一句：“打擾您了，真對(duì)不起，‘特困生’同志。一到我的課上，您就特別愛(ài)困覺(jué)。我只好成‘老板’，板著臉把您搖醒，天氣很冷，請(qǐng)您千萬(wàn)別著涼了。”那個(gè)同學(xué)不好意思地笑了，我們也開(kāi)心地笑了。

　　“大師”的課上笑聲多。有一回，“大師”正在上課，教室里突然發(fā)出一聲巨響，坐在后排的一名同學(xué)的椅子腿斷了，他一屁股坐在了地上，這時(shí)“大師”一邊走過(guò)去拉他，一邊笑著說(shuō)：“我知道現(xiàn)在中學(xué)生壓力大，可總不會(huì)大到把椅子也給壓爛吧？”全班哄堂大笑，這位同學(xué)也忘了疼痛，笑了。不久，“大師”在板書(shū)時(shí)又聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)生用筆敲打桌子，他頭也沒(méi)回：“嘿嘿，怎么寫(xiě)字還有人替我伴奏��？”大家笑了，敲擊聲停止了，“嗯，這就叫‘戛然而止’，感謝這位同學(xué)的演示。”大家都開(kāi)心地笑開(kāi)了。

　　“大師”的課上絕活多。一日，“大師”講授《與朱元思書(shū)》中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”時(shí)，他還來(lái)句時(shí)髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說(shuō)：‘親愛(ài)的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水……’”同學(xué)們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對(duì)了，豬也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來(lái)潮，做了一回模仿秀。他右手做話(huà)筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來(lái)！”“后面的朋友大聲點(diǎn)！”同學(xué)們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園。

　　“大師”的故事說(shuō)也說(shuō)不完。聽(tīng)“大師”的課，笑聲不斷。

　　我們好開(kāi)心，我們有一個(gè)“大師”！